Публикации педагогов

Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» п. Светлополянска Верхнекамского района Внеклассное занятие по ценностно-орентировочной деятельности на тему: Что такое "хорошо" и что такое "плохо." 5 класс. Воспитатель: Свистун Вера Сергеевна.Описание материала: конспект предназначен для организации внеклассного занятия 2-3 классах. Разработка может быть полезна всем педагогам начальных классов.Тема: Что такое «хорошо» и что такое «плохо».Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающем людям;формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения; развивать мышление, навыки коммуникативного общения; Ход занятия.I.Организационный момент.Здравствуйте, дети. Я рада видеть вас на нашем занятие. А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки и поприветствуем друг друга, хором скажем «Здравствуй!», слегка пожав руки. (Дети выполняют задание) Садитесь.II. Мотивация к деятельности. Звучит фонограмма стихотворения В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»- Какой вопрос задал сын отцу?( Что такое хорошо и что такое плохо?)Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.- Ребята, давайте продолжим предложения, которые записаны на доске:Плохо, когда...Хорошо, когда...Вывод: Когда мы делаем, говорим, поступаем хорошо-нам и окружающим людям хорошо, а когда мы делаем, говорим, поступаем плохо-нам и окружающим людям плохо.III. Основная часть.1.Реализация построенного проекта Уточнение значения слов «хорошо» и «плохо».-Сегодня я хочу пригласить к разговору всех вас , чтобы поразмышлять всем вместе над вопросом: « Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?»- Давайте вспомним значение этих слов.- Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”? - Заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.- Как понимаете значение “плохо”? Объясните..- Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.- Итак, со значением слов разобрались.2.Работа с текстом. Послушайте рассказ В. Осеевой, который так и называется «Плохо». Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».«Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше...»- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончился этот рассказ. (Учащиеся приводят различные варианты окончания этого рассказа.)- Что мы можем сказать об этих мальчиках?(они равнодушные и т.д)- Встречались ли вы с подобными ситуациями?- А теперь послушаем продолжение рассказа.«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:- Как вам не стыдно!- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.»- Почему женщина была возмущена?( она возмущена их поведением)- Почему удивились мальчики?( они не поняли, что поступают плохо, глядя на беззащитного котёнка)-А как бы вы поступили на месте этих мальчиков? Дети продолжают предложения «Чтобы спасти котёнка надо быть… (добрым, смелым, храбрым и т.д.)2. Беседа о вежливости и воспитанности.- Как вы думаете быть вежливым и воспитанным человеком – это «хорошо» или «плохо»?- Какого человека можно считать вежливым? - Как стать вежливым человеком?3. Игра-упражнение. А сейчас поиграем. Я буду называть слово, если оно к вам относится, то вы вставайте, если нет, то сидите. (Во время игры поясняется смысл некоторых слов)Умные, глупые, злые, добрые, красивые, дружелюбные, жадные, заносчивые, правдивые, хитрые, вруны, отзывчивые, грубые, ласковые, ябеды, насмешники, непоседы. 4.Памятка «Если же мы вежливы, то...»- А сейчас ребята расскажут памятку «Если же мы вежливы, то...»Дети рассказывают стихи.1. Если я вежлив, то вежливВсюду, всегда и везде,А не только для гостейИ приятелей-друзей.2. Если грубостью и хамствомТы доволен очень-очень,Может так случиться в жизни,Что друзей надежных, верныхТы не встретишь никогда.3. Если ты не виноват,Лишь другие виноваты.Ты не жди, что у тебяБудут верные друзья.4. Если совершил ошибкуИзвинись и сразу легчеСтанет вдруг твоей душе.5. Радуйся чужим успехам,Благородство проявляйИ тогда счастливым станешь, Будешь радоваться жизни.- Помните, что ваше поведение – это маленькое зеркало, которое гримасничает или просто оно испачкалось, если вы совершаете плохие поступки.5.Продолжение беседы о вежливости и воспитанности с презентацией.- Какого человека называют воспитанным? (Который умеет хорошо себя вести.)Просмотр презентации о детском этикете.- Воспитанность человека проявляется в его хороших манерах, они, в свою очередь, проявляются в поступках человека, влияют на его жизнь.- Если человек грубит, дерется, плохо говорит о других людях, может ли он рассчитывать на то, что у него будут хорошие друзья, спокойно и радостно на сердце.- Каждый человек, независимо от того, большой он или маленький, живет среди людей и он должен учиться совместному проживанию людей в своем доме, в школе, в стране, в мире.- Человек, который этому не учится или по каким-то причинам не желает учиться жить среди людей, совершает большую ошибку, за которую ему придется платить одиночеством, скукой, безрадостным и унылым проведением времени.- Теперь, ребята, ответьте мне на такой вопрос: что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?- Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие?- Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов? (С помощью улыбки, доброжелательного взгляда.)- Добрые слова – это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.Ученик читает стих.Слова чудеснейшие этиУслышать каждый очень рад;Добреют взрослые и детиИ улыбнуться всем спешат.- Каждый вежливый человек, независимо от его возраста, знаком и дружит с вежливыми словами.- Сейчас ребята напомнят их.Ученики читают стихи.Добрый день.-Добрый день! – тебе сказали._Добрый день! – ответил ты.Как две ниточки связали – Теплоты и доброты.Доброго пути.Нам желают: «Доброго пути!»Будет легче ехать и идти.Приведет, конечно, добрый путьТоже к доброму чему-нибудь.Здравствуйте.- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.- Здравствуй! – улыбнется он в ответ.И, наверно, не пойдет в аптекуИ здоровым будет много лет.Спасибо.За что мы говорим «спасибо»?За все, что делают для нас.И мы припомнить не смогли бы – Кому сказали, сколько раз.Простите.Простите, я больше не будуНечаянно бить посуду,И взрослых перебивать,И что обещал – забывать.Но если я все же забуду –Простите, я больше не буду.Пожалуйста.Отменить, что ли, слово «пожалуйста» -Повторяем его поминутноНет, пожалуй что, без «пожалуйста»Нам становится неуютно.Добрые слова.Эти слова всем известны давно,Видишь – они и просты, и не новы.Но я еще повторю все равно:- Добрые люди, будьте здоровы!-Ну вот, «волшебные слова» мы вспомнили.Вывод: Вставьте в предложение нужные слова (на доске).У вежливого и воспитанного человека вежливые …(слова), хорошие…(поступки) и добрые…(дела).6. Решение коммуникативно-ситуативных задач. (Можно сделать в виде игры «Ромашка»)1) Встречаются два друга. Кто здоровается первым?2) Представьте себе, что вы пришли в гости. Там уже собрались приглашенные. Как вы поздороваетесь с ними?3) В школе вы увидели учительницу. Кто должен поздороваться первым? Как вы это сделаете? А если ваша учительница стоит с другой учительницей, что вы скажете?4) Ты идешь по улице и через дорогу увидел своего учителя. Как ты будешь его приветствовать? А своего товарища?5) Ты идешь с товарищем по улице. Он приостановился и познакомился с незнакомым тебе человеком. Надо ли здороваться тебе?6) На улице вы встретили пожилого соседа по дому, которого давно не видели. Какие слова вы добавите к своему приветствию?7) Вечером родители пришли с работы. Должны ли вы их приветствовать? Какие слова помогут вам подсказать, что вы рады их видеть?8) Иногда в качестве приветствия вы используете не словесные средства общения – жесты и мимику. Покажите, какие жесты могут применяться в ситуации приветствия.- Молодцы. Послушайте стихотворение.Ученик читает стих.Надо, надо добрым бытьИ в беде друг друга не забыть, И завертится Земля быстрей,Если станем хоть чуточку добрей!7. Рефлексия. Игра – тренинг «Волшебный цветок добра»- Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.- Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.IV. Подведение итогов.- Откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего.(Дети выполняют.)- Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этого класса. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.- О чём мы сегодня вели с вами беседу?- Каких больше поступков мы должны стараться делать?- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?- Почему?- Спасибо всем за участие на нашем занятие?Стало быть, так выходит:Всё, что мы делаем - нужно,Значит, давайте общатьсяЧестно, усердно и дружно!- Всего вам доброго!