Публикации педагогов

АУДИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУПРОЕКТ (ТАБЛИЦА)АРУТЮНЯН ЛУСИНЕ ЕРВАНДОВНАМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА№ЦЕЛИ И ЗАДАЧИДЕЙСТВИЯРЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЙ1.Научить понимать высказывания собеседника.Отбор или составление текстов для аудирования(с учетом требований программы).Создание памяток и инструкций, которые помогут учащимся понимать звучащую речь.Составление конспектов (планов) практических занятий по аудированию. И тому подобное…Наличие дидактического материала для аудирования.2.Научить понимать аудио тексты с разной степенью сложностиПроведение тренингов:Организация групповой (парной) работы с текстами.Взаимооценка учащимися работы друг друга.Организация работы над ошибками.2.Индивидуальня работа с текстами:Прослушивание текста.Работа по выявлению уровня понимания текста.Оценивание свое работы по критериям.Предъявление работы учителю.Получение внешней оценки.Учащиеся научились применять памятки и инструкции, оценивать качество своей работы с текстом и сравнивать её с работой других учеников и с оригиналом.3.Научить способам Запоминания речевого материала.Отбор или создание упражнений для тренировки памяти.Выполнение учащимися Упражнений для снятия лингвистических трудностей при обучении аудированию (подготовительные и речевые упражнения)Создан банк упражнений и методические рекомендации по их выполнениюУчащиеся научились выполнять упражнения и оценивать результаты.4.Научить способам умению общаться.Диагностика уровня овладения умением понимать речь.Создание дидактического материала для ликвидации затруднений.Создание (отбор) заданий для систематической работы со звучащей речью.Проведение тренингов:Работа с текстами разных видов.Организация само- и взаимооценки работы с текстами.Оценивание работы учителем.Создание учащимися плана работы с возникшими затруднениями.Диагностические карты учащихся.Дидактический материал для совершенствования языковых компетентностей учащихся.Набор заданий с методическими рекомендациями по их выполнению и оцениванию качества выполнения.У учителя: карты достижений учащихся в данном направлении и понимание того, какие действия дальше необходимо предпринять.У учеников: представление о том, какие достижения и затруднения у них есть в данном направлении; план действий по ликвидации затруднений.5.Научить приёмам Развития слуховой памяти.Поиск и описание приёмов развития слуховой памяти.Проведение тренингов (ход работы см. в предыдущих пунктах)Набор приёмов развития слуховой памяти с методическими рекомендациями по их применению.Карты достижений и затруднений учащихся; план действий по ликвидации затруднений.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАкишина, Т. Е. Пособие по обучению аудированию и записи лекций / Т. Е. Акишина, Н. Н. Алексеева. – М.: Русский язык, 1989. – 86 с.Барышников, Н. В. Методика обучения второму иностранному языку в школе / Н. В. Барышников. – М.: Просвещение, 2003. – 159 с.Бим, И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку / И. Л. Бим. – Обнинск: Титул, 2001. – 48 с.Бим, И. Л. Теория и методика обучения немецкому языку в средней школе: учеб. пособие / И. Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – 256с.Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: Глосса. Москва, 2000. – 320 с.Гапочка, И. К. Обучение аудированию: учеб. пособие / И. К. Гапочка. – М.: УДН, 1980. – 90 с.Гез, Н. И. О факторах, определяющих успешность аудиования иноязычной речи / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. – 1977. - №5. – С. 32-42.Захарова, О. Ю. Обучение аудированию аутентичных текстов-интервью учащихся старших классов школ с углубленным изучением английского языка: Дис. ... канд. пед. наук / О. Ю.Захарова. - Ярославль, 2009. – С.52-60.Зимня, И. А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. – М.: Русский язык, 1989. – 219 с.Кашина, Е. Г. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка : учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов / Е. Г. Кашина ; отв. ред. А. С. Гринштейн. – Самара : Изд-во «Универс-групп», 2006. – 75 с.Ковалевская, Е. В. Проблемность в преподавании иностранных языков: современное состояние и перспективы // Экспериментальная учебная авторская программа. – М.: Изд-во «Спутник+», 2010. – С. 42.Кочкина, З. А. Аудирование: что это такое? / З. А. Кочкина // Иностранные языки в школе. – 1964. - №5. – С. 14-18.