Публикации педагогов

Конспект родительского собрания на тему: «Воспитание детей с учётом их гендерных особенностей»Цель: Расширить представления родителей об особенностях полоролевого развития детейЗадачи:Сформировать у родителей  представление о работе детского сада по реализации гендерного подхода в воспитании дошкольников;Помочь родителям в создании условий для полоролевого развития детей в семье;Упражнять родителей в использовании гендергого подхода в процессе игровой деятельности;Повысить интерес родителей к жизнедеятельности детского сада.Форма проведения: круглый стол, на котором присутствуют педагоги и родители.Ход  родительского собрания1.       Выступление воспитателя:Здравствуйте, уважаемые родители! Мы сегодня собрались в непривычной  обстановке, за большим круглым столом, чтобы  поговорить о нашей общей проблеме - о воспитании детей с учётом их гендерних  особенностей. Это и будет темой нашего родительского собрания. На столе лежат картинки с изображением различных предметов, возьмите,  пожалуйста, те картинки, которые  определяют пол   Вашего  ребёнка, чтобы мы могли понять, ребёнка какого пола вы воспитываете . Упражнение  листочек»Как Вы думаете, чем различается полоролевой подход к мальчикам и девочкам?С самого раннего детства мы, взрослые, сознательно или нет, готовим ребенка к выполнению половой роли – голубая ленточка на одеяле у мальчиков, розовая - у девочек. В соответствии с общепринятыми традициями ориентируем его в том, что значит быть мальчиком или девочкой.Что мы воспитываем в девочках? В девочках воспитываем нежность, мягкость, душевность.Что мы чаше прощаем мальчикам? Мальчикам чаще прощаем озорство и непоседливость.  Ребёнок в свою очередь, через подражание взрослым учится быть мальчиком или девочкой.На что вы  опираетесь в воспитании ваших детей?Любовь, желание вырастить их полноценными членами общества - это движущий фактор в воспитании, но знания об особенностях развития своего ребёнка-это оружие, которым мы должны умело владеть, воспитывая в нашем ребёнке  те или иные качества.Я хочу вас познакомить с гендерными особенностями детей.Внимание на проблему полоролевой социализации детей отечественные учёные стали обращать только в конце прошлого столетия. До этого времени отечественная наука, по замечанию И.С Кона, была  без полой : изучалось психическое развитие ребёнка, личности без учёта половой принадлежности. В последнее время специалисты обращают всё большее внимание на то, что воспитание, обучение и лечение детей без учёта их пола чревато многими Девочки чувствительны  последствиями, сказывающимися не только на непосредственном состоянии мальчика и девочки, но и нередко на их дальнейшей жизни.В результате анализа психолого-педагогических исследований, проведённых в России и за рубежом, было установлено, что именно в период дошкольного детства у всех детей, живущих в разных странах, происходит принятие гендерной роли:к возрасту 2-3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим  образом;в возрасте 4-7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что  гендер не изменяется; мальчики становятся мужчинами, а девочки -  женщинами, эта принадлежность к полу не изменяется в зависимости от ситуации или личных желаний ребёнка.Осуществляя воспитательный процесс, необходимо знать, что существует  4 гендерных типа, которые могут проявляться в людях независимо от пола.Мускулинность  – мужественность. Ценят авторитет, независимость поведения, ориентированы на высокие индивидуальные достижения; нуждаются в общении с мужчиной; не терпят возражений, отстаивают своё мнение любым способом;  имеют позицию лидера;Фемининность - женственность. Отличаются подчинённым поведением, ведомые; осторожны, ограничивают своё (исследовательское пространство); высокая потребность в поддержке, избегают контактов с мускулинными детьми; у мальчиков появляются трудности  в общении;Андрогинность – смешанность. Свободны от жёсткой половой типизации; самостоятельно преодолевают трудности; высокая социальная активность ,контактность, хороший организатор; настойчивы, самостоятельны ,высокий уровень  достижений.Недефференцированность - ребёнок себя не соотносит с каким – либо полом. Отсутствуют полоролевые ориентиры, пассивны, низкие реальные достижения, социальное неприятие в коллективе сверстников.Анализ литературы показывает, что мальчики и девочки по-разному воспринимают окружающую действительность, обучаются, запоминают и думают.Чем же отличаются друг от друга мальчики и девочки?Реализуя ФГОС  в детском саду, большое внимание уделяется гендерному подходу – мы создаём условия для полноценного физиологического развития разнополых детей;Гендерный подход при организации приёма питания:Дети кушают с большим аппетитом, если; девочкам говорить ,что нужно есть чтобы:.(кожа , ногти и волосы были красивыми);(Чтобы выглядели как принцессы)-Мальчикам говорить,(Что бы были крепкими, сильными)Гендерный подход при организации сна:Мальчикам нужно больше время для засыпания (15-20минут).Девочкам требуется больше времени для приведения себя в порядок после сна.Гендерная  маркировка.В оформлении группы используем простейшие маркеры гендерных различий: маркировка на детских стульчиках, на шкафчиках для одежды, кроватках, а также гендерный подход в организации предметно-развивающей среды.Огромное значение  в воспитании,  образовании и становлении любого человека имеет семья - это самый древний и важный институт воспитания. Большую  роль здесь играют семейные традиции. В полной  семье мальчики подражают папе, девочки стремятся быть похожими на маму. Очень важно помнить, что дети - это дети. От них нельзя требовать безукоризненного соблюдения всех полоролевых условностей. Иная мама говорит своему пятилетнему сыночку: Что ты разнюнился? Мужчины не плачут! Но, простите, какой же он мужчина? Пока он только маленький мальчик, и относиться к нему надо соответственно. А поддержать его полоролевую составляющую следует только в состоянии успеха! Помог младшей сестрёнке, скажите ему: Какой ты молодец - настоящий мужчина растёт! Так он получит положительное подкрепление. А если поступать наоборот и при каждой неудаче  напоминать добродетели других, у ребёнка может возникнуть отвращение к ним.Тот же принцип относиться и к девочкам.Представьте себе: вы пришли с работы, а ваша дочка, перемазавшись в помаде, туфлях на огромных каблуках вертится у зеркала. Не пугайтесь. Это нормально, Девочка просто хочет быть похожей на вас! Если вы боитесь, что она сломает фирменную помаду, не держите её на видном месте, А  лучше всего - разделите с дочкой игру (во взрослую). Можно даже чуть-чуть накраситься как тётя, но потом тщательно смыть грим. Вреда от этого не будет, но сколько удовольствия! Это полоролевое воспитание. Но игра  – игрой, а девочку надо учить следить за собой по-настоящему. Сейчас разные фирмы предлагают косметику, специальную для детей. Чрезмерные запреты могут ожесточить женское начало будущей леди.Мальчик и девочка - это два разных мира, поэтому их нельзя воспитывать одинаково. Надо постараться понять своих детей, мальчиков, девочек, ведь они - будущие мужчины и женщины и должны соответствовать своей сути. А  суть - каким должен быть человек. Воспитав настоящих мужчин и женщин, мы облегчим своим детям жизнь в дальнейшем, поможем избежать тех ошибок, которые наделали по незнанию. 2.   Воспитатель задаёт родителям вопросы:- какие качества, присущие женщине, вы хотели бы  воспитать  в Олесе?- каким бы, вы, хотите вырастить Артёма?- какие игрушки, вы, покупаете Родиону? - во что любит играть Даша?- какие книги ,вы, читаете Владе?- кто в вашей семье гуляет с ребёнком в выходной?3.Аудиозапись «Так думают ваши дети»Вопросы к детям:- как ты думаешь, какими должны быть девочки? (мальчики?)- в какие игры любят играть девочки? (мальчики)чтобы, ты, подарил девочке (мальчику) на день рождения? Что нам может помочь в воспитании4. Игровые упражнения с родителями.1. Игра» Мир без тебя» 2.Упражнение «Мне в тебе нравится»                                                                                                                                                                                      5. Рекомендации родителям:        Постарайтесь быть для своих детей образцом поведения (мужского и женского), если это не возможно, обратите внимание  детей на то, как ведут себя уважаемые ребёнком, взрослые (педагог, знакомые);Предоставьте детям возможность общаться с детьми своего и противоположного пола (посещение д/с, прогулки, посещение и приглашение гостей), для них это будет хорошей тренировкой в поведении, свойственном представителям его пола;Чаще привлекайте детей к посильной для них помощи родителям по дому, например, можно вместе с мамой испечь пирог для всей семьи, или с папой починить сломанную мебель;Знакомьте детей с родословной семьи, рассказывайте  поучительные или  просто интересные  истории, которые произошли  с членами вашей семьи, необязательно только с близкими родственниками. Они будут способствовать развитию интереса ребёнка к истории семьи, воспитывать уважение к старшим, послужат примером для подражания.Организуйте дома пространство для игр с учётом пола ребёнка;Не оставляйте без ответа вопросы детей о поведении мужчин и женщин. Если ребёнок не получит ответа у вас, он найдёт его сам, и не всегда этот ответ будет верным.Используйте методы и приемы народной педагогики, читайте детям народные сказки, пойте колыбельные, рассказывайте о былинных героях;Формируйте у ребёнка поведение, свойственное представителям его пола с помощью совместных праздников, отдыха. При организации таких мероприятий необходимо учитывать возраст детей, ведь многие интересные для взрослых развлечения им не подходят.Заключение:На этом мы заканчиваем работу нашего «круглого стола», где мы обсудили  вопросы полоролевого воспитания дошкольников.  И если у вас возникнут вопросы или затруднения в решении подобного рода задач, обращайтесь к воспитателям детского сада, психологу, мы всегда рады оказать вам помощь.Уважаемые родители, в напоминание о нашей беседе, я хочу Вам раздать буклеты с подбором литературы, для домашнего чтения с учётом гендерного подхода, а так же памятки с рекомендациями по полоролевому воспитанию дошкольников. Спасибо за внимание и плодотворное  сотрудничество в работе!    Литература«Дошкольное учреждение и семья - единое  пространство детского развития» Т. Н, Дронова и др, М, 2001.Еремеева  В. Д. »Мальчики и девочки: два разных мира» 2000.Татаринцева Н. Е. «Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ.»2007.Татаринцева Н. Е. «Полоролевое воспитание дошкольников на основе народных традиций» 2007.