Публикации педагогов

Развитие навыков устной речи младших школьников при обучении иностранному языку (на примере английского языка).Автор: Закирова Альбина Раифовна, учитель английского языкаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 64 г. Пензы (МБОУ СОШ № 64 г. Пензы)Успешное изучение иностранного языка подразумевает овладение всеми четырьмя видами речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. Как показывает практика, можно научить ребенка безупречно читать иностранные тексты, переводить их, с легкостью выполнять упражнения по грамматике, но не так-то просто научить его разговаривать на неродном языке; при этом ребенок может иметь неплохой словарный запас, но не может быстро и правильно построить предложения в условиях неподготовленной речи. Основная проблема заключается в языковом барьере, который возникает по разным причинам: страх неизвестности, страх допустить ошибки, страх не понять собеседника и другие. Чем раньше учитель начнет помогать ученикам преодолевать этот барьер, тем раньше он добьется основной цели обучения, которая заключается в готовности и способности общаться на неродном языке. С целью развития коммуникативных навыков младших школьников можно использовать различные игровые технологии. Например, игра наподобие всем известной «Поле чудес». Загадывать слова может как учитель, так и ученик. Загадывающий слово говорит, сколько букв содержится в слове (например, there are 5 letters), при этом рисуя нужное количество пустых клеточек. Далее загадывающий обозначает, что это за слово (например, it is a thing, a place, a person и так далее). Даются подсказки, какого этот предмет цвета, формы, размера, его предназначение. Можно использовать следующие фразы: it is big (small, middle size), orange (black, red), round (square, oval); people use it to cook (have fun, do something).Пример игры. Ученик загадывает слово «toy». There are three letters. It is a thing. It can be any size and colour. It is a thing for children. They use it to play. Учитель загадывает слово «hospital».There are eight letters. It is a place for sick people. Doctors work there. They treat patients.Ролями нужно периодически меняться, чтобы ученик мог не только объяснять слова, но и угадывать их, тем самым развивая навыки аудирования. В процессе отгадывания слова учащийся может задавать наводящие вопросы (what colour is it? Where does it live?) Данная игра – хороший способ не только развивать и совершенствовать навыки говорения и аудирования, но и повторять грамматический и лексический материал. С взрослыми учениками нужно загадывать более сложные слова, например, абстрактные (luck, silence). Игру можно немного изменить: учитель изначально загадывает слово и просит ученика его объяснить. Например, слово «government». - It is a group of people who rule a country. They make laws.По времени данная игра может занимать от 5 до 15 минут. Ее можно проводить как в начале урока в качестве разминки, так и в конце. Таким образом, на примере простого игрового задания закладываются необходимые навыки устной речи у младших школьников, которые только встали на путь изучения иностранного языка.