Публикации педагогов

Выступление на семинаре «Структура современного классного часа в свете требований ФГОС»Шашанова Татьяна Васильевна,Классный руководитель 9-Г класса.“Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”. (В. П. Сазонов)“Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова) Современные школьники – это дети ХХI века, эпохи стремительного развития информационного сетевого общества, пространства разнообразия мнений, ценностей, убеждений, образов жизни. Именно поэтому профессиональная деятельность педагога по воспитанию и социализации личности обучающихся нуждается в обновлении. В стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года приоритетной задачей воспитания определено «развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) требует от учителей разработки и проведения классных часов, которые помогут учащимся лучше понять и усвоить основные принципы и ценности, заложенные в стандарте. Классный час – это особое занятие, которое объединяет в себе различные формы работы, такие как лекция, дискуссия, игра или практические упражнения. Он помогает учащимся подробно изучить определенную тему и обсудить ее вместе с учителем и одноклассниками. Обновление воспитательного процесса является одним из ключевых на-правлений развития системы воспитания, определенных в стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. При условии обновленного подхода к организации классного часа в его рамках можно будет решать задачи овладения обучающимися социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями. Классный час может стать главным показателем проявления уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, диалога и достижения взаимопонимания между людьми, особенно школьниками младшего возраста. Во время классного часа обучающиеся могут получить опыт позитивного общения, рефлексии межличностных отношений с окружающими. Одним из ожидаемых результатов реализации Стратегии является «внедрение эффективных средств, форм, методов и технологий воспитательной работы, отвечающих современным требованиям и вызовам». Необходим новый педагогический подход и в контексте нормативно-правовых и программно-методических документов в сфере образования. В общеобразовательных учреждениях все педагоги вовлечены в процессвоспитания, но особая роль остается у классного руководителя. Новые государственные концепции образования ориентируют современного классного руководителя на переход от компетентности ментора к овладению компетентностями организатора отношений и взаимодействия с учащимися в позиции партнера. Теперь классный руководитель ‒ это не просто транслятор гражданских ценностей и организатор жизнедеятельности классного коллектива, он тьютор, коуч, фасилитатор, т.е. нейтральный помощник для улучшения работы, общения, достижения консенсуса в любых ситуациях в коллективе. Обновление позиции классного руководителя влечет необходимость пре-одоления устаревших подходов в воспитательной работе школы. Одной из основных форм внеклассной воспитательной работы был и остаётся классный час.  Можно выделить определённые черты классного часа: Классный час – это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия. Классный час – это форма общения классного руководителя и учеников, где ведущую роль играет педагог. Давайте перечислим цели, которые используют для проведения классных часов:1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.2. Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке.3. Формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников. Формы и технологии классных часов также могут иметь множество вариантов, в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. Классный час не должен проводиться в назидательном тоне, классный руководитель не должен подавлять инициативу учащихся в ходе классного часа, их желание высказать свою мнение, выступить с критикой. В современных требованиях ФГОС классный час имеет свою структуру:1. Вступительная часть:- Самоопределение к деятельности, организационный этап- Постановка проблемы- Постановка целей и задач2. Основная часть:- Актуализация знаний- Применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе игровой деятельности3. Заключительная часть:- Подведение итогов- Рефлексия. Классные часы разнообразны по содержанию, формам, методам их подготовки и проведения. Основные компоненты классного часа.Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности ребёнка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка.Организационно- деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся. После описания основных компонентов классного часа целесообразно обратить внимание на технологические аспекты его организации:составление педагога совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на новый учебный год;уточнение темы и цель классного часа, выбор формы проведения;определение времени и места проведения классного часа;определение ключевые моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление по теме;определение участников подготовки и проведения классного часа;распределение заданий между участниками и группами;проведение классного часа;анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе). Для того чтобы классный час был интересен всем учащимся, и у них появилось желание принимать участие в его подготовке, ребятам можно назвать темы классных часов, планируемых в классе. Им даётся право участвовать в подготовке и проведении того классного часа, который чем-то более интересен. Группы, которые готовят классный час, анализируют с классным руководителем материалы, необходимые для его проведения, готовят концертные номера, если это необходимо, оформляют приглашения. Результат классного часа очень часто во многом зависит от степени заинтересованности в нем самого классного руководителя. Создание атмосферы доверия в классе является ключевым моментом для успешной работы и обучения. Классный час, направленный на развитие доверия и уважения между учениками и учителем, позволит создать благоприятные условия для эффективного обучения и развития личности каждого ребенка. Важно создать условия, в которых каждый ученик будет иметь возможность проявить свою творческую индивидуальность. Предлагать задания, которые позволяют учащимся выражать свои мысли, чувства и идеи. Поощрять и поддерживать нестандартные идеи и творческие подходы. Во время проведения классного часа необходимо учитывать интересы и предпочтения учащихся, чтобы создать мотивацию к участию и активному участию в занятии. Предлагать разнообразные формы работы, активно включать учащихся в процесс обучения. Таким образом, классный час может проводиться в различных формах. В форме классного собрания, часа общения, воспитательного часа, это может быть экскурсия или тематическая лекция, встречи с интересными людьми, викторины по разным областям знаний, КВНы, игры-путешествия, тренинги, читательские конференции, театральные премьеры. Но, также следует учитывать, что может быть экстренное классное собрание или замена по тем или иным причинам одной формы проведения классного часа другой.  Классное собрание является наивысшим органом самоуправления в классе, где дети учатся общению, демократии, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности. Назначение этого органа – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в классе. Классное собрание выполняет две функции: стимулирующую и организующую. Обычно на классном собрании распределяются поручения, одноклассники избирают старосту, представителей в органы ученического коллектива,слушаются доклады учеников о выполнении поручений. Личное участие классного руководителя обязательно: он голосует вместе с учениками в принятия какого-либо решения и несёт персональную ответственность за его выполнение. Классному руководителю необходимо научить ребят демократическому порядку проведения собрания: умению слушать выступающих, выступать самим, вырабатывать коллективные решения и голосовать за их принятие, подчиняться воле большинства. В 1 классе собрания следует проводить несколько раз в месяц, с целью выработки у учеников потребности в обсуждении и решении проблем. Во 2 классе деятельность собрания расширяется. Как правило, к 3 классу складываются традиции и правила поведения классного собрания. Усилия классного руководителя, затраченные на обучение подготовке и проведению классного собраний в 1-4 классах, полностью оправдываются в старших классах. Есть ещё очень интересная форма проведения классного часа – час общения, который играет очень большую роль в жизни учащихся, если он задуман интересно и необычно. Час общения – это совместное творчество взрослого и детей. Для того, чтобы дети ждали новой возможности поговорить откровенно, они должны принимать активное участие не только в подготовке и проведении классного часа, но и в определении тем часов общения. Как вариант, можно обсудить с ребятами круг интересующих их вопросов, собрать «корзину проблем» и с учетом пожеланий сформулировать тематику классных часов. Очень важно создать комфортный микроклимат в классе, чтобы у ребят было желание высказать своё мнение, чтобы они не боялись ошибиться или быть непонятыми. Классный руководитель даже может предложить ребятам выработать правила общения:1. С уважением относиться друг к другу.2. Любое мнение заслушивать внимательно.3. Пока один говорит, все его слушают.4. О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки. Формы часа общения могут быть различными. Их выбор зависит от уровня развития коллектива, особенностей класса, возраста детей, профессионализма педагога. На практике хорошо себя зарекомендовали такие формы:Беседа.Дискуссия (диспут). Дискуссия позволяет вовлечь детей в обсуждение поставленной проблемы, учит анализировать факты, отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать иное мнение.Сюжетно-ролевая игра – форма внеурочного мероприятия, позволяющая обсудить проблему, вызвать сопереживание, попытаться найти решение с помощью театрализованной игры. Методика проведения ролевой игры:- определение проблемы, выбор ситуации;- распределение ролей и обсуждение позиции и вариантов поведения;- проигрывание ситуации (допустимо даже несколько раз), чтобы найти эффективное решение;- обсуждение ситуации участниками. Очень важно, чтобы учитель не навязывал своё мнение при спорных вопросах. Варианты проведения ролевых игр могут быть различными: «инсценированный суд», «пресс-конференция», «спрашивали – отвечаем», инсценировка литературного произведения. В начальных классах ролевую игру можно провести в виде постановки кукольного спектакля, сценки. Одним из способов быстрого решения проблемы является «Мозговой штурм». Этот вид часто используется для решения конкретной проблемы, например, «Как улучшить дежурство в классе». Правила проведения «Мозгового штурма» следующие:- учитель фиксирует все мнения и идеи ребят;- мнения не комментируются, не оцениваются, не повторяются;- никого не заставляют насильно высказывать своё мнение;- “мозговая атака” заканчивается, когда все идеи исчерпаны.- все идеи в заключении рассматриваются и оцениваются. Большой интерес у учащихся вызывают классные часы в форме телевизионных игр: «Что? Где? Когда?» «Слабое звено», «Счастливый случай», «К хочет стать миллионером», «Самый умный», «100 к 1» и др. Преимущества часа общения над другими формами работы. Давайте мы с вами поговорим о результатах проведения классного часа общения и попытаемся проанализировать преимущества данного вида работы:1. Общение в рамках классного часа даёт возможность общаться сразу со всеми учащимися класса, слышать их мнение по проблеме разговора, наблюдать их реакцию на обсуждаемые вопросы.2. Результативность классного часа состоит и в том, что он может влиять как на мнение большинства ребят, так и на мнение одного ученика. Иногда, в ходе индивидуальной работы с учеником, учитель часами не может добиться такого успеха, который может получить в ходе классного часа. Ведь для ребят, особенно подростков мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого.3. Час, на котором решаются разные проблемы, позволяет увидеть учеников в естественной, не наигранной атмосфере общения и решать серьёзные нравственные задачи. Как организовать и провести этический или нравственный час общения? Нравственный классный час требует хорошей подготовки. Готовясь к нравственному классному часу, учитель может провести предварительную диагностику понимания учащихся нравственных понятий и ситуаций. Например: свобода, добро, зло, долг, честь, право, открытость, любовь… Материалом для подготовки нравственного классного часа может служить периодическая печать, события и факты реальной жизни страны и мира, школы, класса, художественные фильмы, художественная литература. Бывает и такое, когда нравственный классный час проводится незапланированный и связан со сложнейшей ситуацией в классе или школе. Главное, чтобы такая встреча с ребятами не превратилась в назидание и чтение нотаций. Нравственный классный час - это время совместного с учениками поиска истины, смысла собственного существования и взрослого и ребёнка, извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни. Надо отметить, что нравственный классный час не должен быть частым. Достаточно проводить такой классный час один раз в четверть, главное, чтоб он был значимым в жизни ребят, заметным событием в жизни класса. Классный час играет большую роль в воспитательной работе школе. Это гибкая по содержанию и по структуре форма массовой воспитательной работы, которая обладает большим воспитательным потенциалом. Классному руководителю необходимо учитывать многозадачность классного часа. В разработке классного часа по ФГОС можно использовать различные формы мультимедиа: презентации, видеоматериалы, аудиоматериалы. Для эффективного проведения классного часа в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), необходима грамотная коррекция программы, которая позволит достичь поставленных целей и задач. Развивая индивидуальность учащихся в процессе классного часа, мы формируем ключевые навыки, необходимые для успешного обучения и жизни в современном обществе. Такое обучение помогает учащимся стать творческими мыслителями, активными гражданами и мотивированными учениками. Приглашение родителей как специалистов в определенной области может создать особый интерес и смысловую связь учеников. Родители могут поделиться своими знаниями, опытом или провести мастер-класс по интересующей теме. Совместные мероприятия, такие как конкурсы, выставки или спортивные соревнования, способствуют укреплению взаимопонимания и сотрудничества между учащимися, их родителями и педагогами. Сотрудничество с родителями позволяет создать благоприятные условия для успешного проведения классного часа, сделать его интересным и насыщенным содержанием. Родители вносят вклад в образование своих детей, а также могут поддерживать их внутреннюю мотивацию и стремление к саморазвитию. Таким образом, можно подвести итог, классный час в современном мире – это многокомпонентный урок, отвечающий качественным характеристикам современного образования. Значение классного часа трудно переоценить. Он является не только дополнительным уроком, но и формой организации воспитательной работы в школе. В рамках классного часа учащиеся могут обсудить актуальные проблемы, поделиться своими мыслями и идеями, выстроить диалог с классным руководителем, своими одноклассниками и даже родителями. Деятельность на уроке направлена на личность ученика, процесс строится на основе партнерских отношений, взаимодействия. Современный классный час отличается гармоничным сочетанием учебной и творческой деятельности учащихся. Для того чтобы мероприятие было интересным и результативным, педагогу тоже необходимо учиться и открывать для себя новые возможности!Спасибо за внимание!