Публикации педагогов

Реализация воспитательного компонента в детском хореографическом коллективеБолее 30 лет я являюсь руководителем детского хореографического коллектива. Моя работа предполагает постоянный творческий поиск, главная цель которого - найти результативные варианты включения детей в творческо-созидательную деятельность, которая позволит им стать - более жизнеспособными в современном обществе, - эмоционально устойчивыми в нашем нестабильном мире,- разовьет необходимые внутренние качества для плодотворной социализации ребенка. Моя задача – создать среду, которая наполнит ребенка разнообразным опытом взаимодействия с окружающим миром. Опытом самопознания, самоорганизации, самовоспитания, формирующим реальную позитивную самооценку своих сил и возможностей. Обучение хореографическому мастерству и воспитание юных танцоров выстраивается таким образом, чтобы максимально задействовать фантазию и воображение детей, учить их общению с окружающими людьми, гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, помочь формированию думающего и чувствующего человека готового к творческой деятельности в любой области.ПЕРЕЖИТЬ СИТУАЦИЮ УСПЕХА, ПОВЕРИТЬ В СВОИ СИЛЫВсе обучающие, развивающие, воспитательные, социальные технологии, которые я использую в своей программе, направлены на то, чтобы разбудить активность детей; в процессе нашего сотворчества опираться на самостоятельность, эмоциональность и общение.Специфика воспитательной работы в хореографическом коллективе предполагает очень тесный контакт педагога и ребенка. Поэтому сам педагог должен представлять образец собранности, аккуратности, дисциплинированности.       Воспитательные задачи в хореографическом коллективе решаются с вовлечением детей в художественно-исполнительскую деятельность, с организацией учебно-творческой работы. Поэтому первый уровень воспитания ребенка в хореографическом коллективе - образование и обучение его как исполнителя. Дисциплинированность, трудолюбие и терпение - те свойства характера, которые необходимы не только в хореографическом классе, но и в быту. Эти качества годами воспитываются педагогами-хореографами и определяют успех во многих делах. Чувство ответственности, так необходимое в жизни, двигает детей, занимающихся хореографией, вперед. Нельзя подвести рядом стоящего в танце, нельзя опоздать, потому что от тебя находятся в зависимости другие, нельзя не выучить, не выполнить, не доработать.      Воспитание этикета является одной из сторон на занятиях по хореографии. Аккуратность в хореографическом исполнительстве, опрятность формы в хореографическом классе переносится и на внешний вид детей в школе. Они выделяются не только своей осанкой, но и прической, чистотой и элегантностью ношения самой обыкновенной одежды. Учу детей вниманию и заботе о других: - перед уроком- на уроке- во время внеурочного общения детей друг с другомВоспитательная работа должна проводиться систематически, только тогда она приведет к положительным результатам. Сложность воспитательной работы определяется тем, что дети в коллективе встречаются различного уровня культуры и воспитания. Сосредоточить их интересы порой непросто.     Необходимо проявлять такт, чуткость, применять индивидуальный подход к детям. Я должна заинтересовать детей, использовать в работе возможности каждого ребенка, его перспективы. В обращении с детьми необходимо проявление симпатии, уважительного интереса к их радостям и огорчениям, к их сложностям в жизни, я стараюсь понять взаимоотношения детей, их внутренний мир. Работа с родителями.Еще один уровень воспитания - формирование ребенка как личности, развития в нем гражданских, нравственно-эстетических качеств, общей культуры.Хореографическое искусство у ребенка является дополнением и продолжением его реальной жизни, обогащая ее. Занятия этим искусством приносят ему такие ощущения и переживания, которых он не мог бы получить из каких-либо иных источников.Формы и методы воспитательной работы могут быть различными и зависеть от характера и направленности творческой деятельности коллектива:1 Народный танец Изучение народного танца способствует формированию правильного образа мужчины и женщины, обладает существенными возможностями для формирования адекватного национальному менталитету гендерного образа «Я». Знакомство с истоками различных национальных танцевальных культур воспитывает в детях уважение к людям различных народностей, что особенно значимо в нашем многонациональном регионе. Овладение этим предметом позволяет достичь более яркой пластической выразительности и передать национальный колорит изучаемых танцев.2. Воспитательным моментом в коллективе является полная занятость детей в репертуаре коллектива. Это является стимулом для занятий, так как дети знают, что никто из них не останется в стороне.3. Проведение анализа концертных выступлений самого коллектива. Педагог-руководитель обязан остановиться как на положительных, так и на отрицательных моментах программы. Важно уделить внимание каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности характера. Вовремя сказанное доброе слово, проявление поддержки, одобрения во многом помогут раскрыться способностям детей.4. Большое воспитательное значение играют конкурсы, фестивали, гастроли, творческие отчеты, обмен опытом между коллективами и творческая помощь друг другу.5.Встречи с талантливыми творческими людьми. Их рассказ о своей профессии и творчестве имеют сильное эмоциональное воздействие на детей.6. Проведение воспитательных мероприятий с участием детей и родителей (Новый год, 8 Марта, 23 февраля и т.д.).Подытоживая вышесказанное, следует отметить, что занятия детей в хореографическом коллективе являются прекрасным средством их воспитания, так как:1. Занятия организуют и воспитывают детей, расширяют их художественно-эстетический кругозор, приучают к аккуратности, подтянутости, исключают расхлябанность, распущенность.2. Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество - чувство «локтя», чувство ответственности за общее дело.3. Приучают детей четко распределять свое свободное время, помогают более организованно продумывать свои планы.4. Занятия помогают выявить наиболее одаренных детей, которые связывают свою судьбу с профессиональным искусством.5. Они определяют педагогические и организаторские способности детей.    Воспитание должно проходить так, чтобы ребенок чувствовал себя искателем и открывателем знаний. Только при этом условии однообразная, утомительная, напряженная работа окрашивается радостными чувствами.В беседах с родителями, классными руководителями своих учеников, я узнаю, что дети становятся более собранными, ответственными, открытыми, раскрепощенными, перестают стесняться выступать перед большой аудиторией, быстрее реагируют на возникающие новые ситуации, находят нестандартные решения для решения различных проблем. Наши дети всегда становятся активными участниками классных и общешкольных мероприятий, отличаются большой активностью во время летнего отдыха, многие из них не прекращают творческой деятельности и после завершения занятий в хореографическом коллективе.