Публикации педагогов

«Сбережение природных ресурсов через рациональное использование бумаги для рисования»В наше время ограниченность ресурсов Земли становится одной из наиболее актуальных проблем. Но многие ли задумываются над предупреждениями ученых о том, что развитие человечества перестает быть устойчивым? Можем ли мы, педагоги, сделать что-то для сохранения природных ресурсов своей страны? С уверенностью говорим: «Да!»Перед педагогом дошкольного учреждения встает вопрос: «Как помочь ребенку с дошкольного возраста усвоить азбуку заботливого и бережного отношения к богатствам Земли, к тому, что создает человек и природа?».К работе над проектом нас подтолкнули наблюдения за детьми в их свободной деятельности, когда они рисуют. Взяли лист бумаги, чуть нарисовали на нем – и в мусор и опять потянулись за чистым листом. В итоге на выброс идет гора смятой макулатуры. Обращая на это внимание, мы решили попробовать изменить эту ситуацию. Мы подумали, если ребята более подробно узнают об истории бумаги, как и из чего она делается, то они более бережно будут относиться к ней, и тем самым будут способствовать сохранению деревьев.Мы поставили перед собой цель: формировать умение у детей рационально использовать бумагу. И задачи, которые вы видите на экране. Работу над проектом решили проводить в два этапа.1 этап – информационный.2 этап – практический.На первом этапе дети познакомились с презентацией «На чем писали раньше». Сами попробовали изготовить пластилиновые дощечки и с удовольствием порисовали на них. Об истории возникновения бумаги и с процессом её изготовления ребята узнали из познавательных мультфильмов «История бумаги» из серии «Шишкин лес» и «Бумага» из серии «Фиксики». Дети получили знания о том, что бумага делается из дерева, и что для её изготовления приходится вырубать леса.Далее с детьми была проведена беседа с презентацией «Кому нужен лес», по итогам которой дети сделали вывод, что лес надо беречь и для этого нужно сократить количество вырубаемых деревьев.На занятиях по экспериментированию дети расширили знания о свойствах бумаги, и самостоятельно убедились, рассматривая место разрыва через лупу, что бумага состоит из волокон, о чём они ранее узнали из познавательных мультфильмов. Как известно - все большое начинается с малого. И вот дети решили внести свою маленькую лепту в сохранение лесов. Пришла пора научится с пользой для себя и окружающих использовать бумагу. И мы приступили к реализации второго этапа проекта. Для этого в нашем центре рисования разместили множество различных трафаретов, схемы рисования предметов, планшеты для рисования с целью тренировки в изображении какого-либо элемента. Помещена табличка с образцами написания имен детей, для самостоятельной подписи работ, корзина для временного хранения рисунков.Предложены и обсуждены правила:1. Не нравится, как получилось – попробуй исправить;2. Не получается – потренируйся;3. Весь лист заполнен – забирай домой.Ребёнок частично что-то нарисовал и потерял к этому интерес. Если его отвлекли другие дела, то он без проблем подписывает работу и убирает её в корзину для хранения, дорисует потом. Если же интерес потерян из-за неудовлетворённости изображением, то здесь подключается воспитатель и начинают работать правила. Ребёнку предлагаем исправить, подрисовать изображение, направляем на решение проблемы, подсказываем варианты – всё, конечно, с учетом индивидуальности. Если проблема в каком – либо элементе, предлагаем потренироваться в его изображении на планшете. Если дело сразу не идёт, подписываем работу – отправляем на хранение, вернёмся к ней позже. Ребёнок может приступать к рисунку несколько раз, фантазируя и дополняя его. И только когда все пространство на листе заполнено, может забрать его домой.Бывает и такое, что ребёнок на листе нарисовал один маленький предмет и с радостью бежит относить его в шкаф для мамы, но желание творить еще не угасло, и он берётся за другой лист, и это может повторяться не раз. Здесь так же подключается воспитатель, будит в ребёнке фантазию, направляет его к созданию более полного и завершенного рисунка. Таким образом время работы с рисунком увеличивается, а количество израсходованной бумаги уменьшается.Мы надеемся, что со временем у детей сформируется привычка и умение рационально использовать бумагу самостоятельно. Если дети, удовлетворяя свои потребности в изодеятельности, научатся использовать меньшее количество листов, тем самым экономя бумагу, то это и поспособствует сохранению деревьев.