Публикации педагогов

Картотека организации утреннего круга в подготовительной к школе группеcentertopАннотация:1. Приглашение на утренний круг (варианты):Звуковые сигналы: колокольчик, маракас, свистулька, металлофон, бубен или изготовленный совместно с детьми шумовой инструмент;Микрофон для исполнения: любимой песни группы (1-2 ребенка начинают петь, другие подхватывают, таким образом постепенно собираются все дети);Стихотворения (сочиненные совместно с детьми для этих целей), объявления, мелодия, речевка и т.д.;Мигание светом фонарика;Подвижная игра «Паровозик» или «Поезд», колонна машин и т.д. Дети или воспитатель изображают поезд, собирают детей по группе и привозят на место группового сбора.2. 1 комплекс утреннего круга рассчитан на 1 неделю , 1 неделя расписана на каждый день.3. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.(приложения)№ 1. неделя 1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. ПриветствиеСядем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте!" друг другу.Нам здороваться не лень:Всем "Привет!" и "Добрый день!";Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся.- ДОБРОЕ УТРО!!!Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).Ситуация общения "О чем расскажет книга?"выбираем книгу вместе.Ситуация общения. «Дети на прогулке не стали дружить с Таней. Что могло произойти?».Беседа: «Кто умнее?». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Беседа: «Воспитанность и вежливость». Цель: вспомнить вместе с детьми правила вежливости. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 2. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. ПриветствиеСядем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте!" друг другу.Нам здороваться не лень:Всем "Привет!" и "Добрый день!";Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся.- ДОБРОЕ УТРО!!!Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа: «Настроения и чувства», «Интересы и мечты»Беседа: «Что такое школа»Беседа: «Откуда можно узнать что-то новое». Цель: развивать интерес к поиску новых знанийБеседа: «Я – будущий первоклассник». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в школе (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку, правильно сидеть за партой и др.).Беседа: «Для чего нужно учиться?»5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 3. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. ПриветствиеСобрались все дети в круг Я твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!Игра – тренинг «Общий круг» Сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов) Сделайте, как я.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями.* Беседа: «Что мы знаем об осени? Что хотим узнать? Как узнать?»* Беседа: «Приметы осени» Цель: уточнить знания детей.* Игра «Осенние слова»Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.«Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого полосатая одежда.Беседа: «Почему принято здороваться». Цель: воспитывать культуру поведения. Беседа «Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 4. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие«Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».Игра – тренинг «Улыбка» Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями.* Беседа: «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: развивать умение понимать правила и нормы поведения. Помочь осознать детям такие нравственные качества как добро – зло, хорошо – плохо.Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут все овощи и фрукты?»Беседа «Дары осени». Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов.Новости детей.Сегодня с нами поделятся своими новостями те, чье имя начинается на букву А.Беседа «Как ты себя чувствуешь?»5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 5 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:Один хлопок- здороваются за руку,Два хлопка –здороваются плечиками,Три хлопка –здороваются спинкамиИгра – тренинг.Внести белый меховой комочек и предложить детям, стоящим в кругу, обследовать (рассмотреть, потрогать, понюхать, погладить) его, затем ласково назвать качества: беленький, пушистый, мягкий, ласковый и т.д. Затем бережно осторожно передать соседу, соблюдая правила вежливости: возьми пожалуйста, Танечка.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Какая бывает посуда?».Беседа «Из чего сделана посуда?» Цель: закрепить знания о материалах, из которых изготавливается посуда.Беседа «Как дома я взрослым помогаю». Цель: закрепить умение составлять рассказы из личного опыта, воспитывать умение слушать других, не перебивая.Общение «В гостях у сказки». Цель: воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к пожилым людям. «А у нас дома…» Рассказы детей о том, как они с родителями заботятся о цветах. Цель: упражнять в умении рассказывать последовательно, воспитывать умение слушать других5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 6. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Здравствуй, солнышко родное!»Все вместе в кругу: Здравствуй, солнышко родное! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, матушка-земля! Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о своем городе? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Здоровье на грядке». Цель: вспомнить о пользе витаминов для здоровья.Беседа «Предприятия города». Цель: способствовать систематизации знаний о городе.Беседа «Какие деревья растут в нашем городе». Цель: закрепить названия деревьев, вспомнить особенности строения кустарников.Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться». Цель: учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 7. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (звон бубна).2. Приветствие. «Солнечный круг» Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто стоит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой.А теперь закроем глаза; не отпуская рук, вытянем их вперед и соединим в центре круга. Представьте себе, что каждый из вас сейчас теплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же теплые лучики. Откройте глаза. У нас накопилось очень много тепла, и мы готовы поделиться им со всем миром! Потому что все вместе мы — большое яркое солнце! Мы связаны крепкой дружбой, и никакие тучи не смогут нас разъединить.Теперь мы можем опустить руки, но сила и дружба останутся с нами.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Когда воздух становится чище». Цель: продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни, выяснить, как воздух влияет на здоровье человека.Беседа «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам». Цель: продолжать формировать у детей привычку делиться с друзьями. Беседа «Деревья - лёгкие планеты». Цель: выяснить значение деревьев для воздуха и почвы, вызвать желание не загрязнять воздух.Общение «Когда бывает обидно». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Обсуждение пословицы «Что посеешь, то и пожнёшь». Цель: формировать умение доказывать свою точку зрения.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 8 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Милый друг»Колокольчик озорной,Ты ребят в кружок построй.Собрались ребята в кругСлева – друг и справа – друг.Вместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Мы все – жители планеты Земля». Цель: формировать представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, к их деятельности и культуре.Беседа: «Что мы знаем о воде?». Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде.Беседа: «Лесные правила». Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке.Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека». Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому.Беседа на тему «Чистота и порядок». Цель: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 9. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Волшебный клубочек»Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Ребята, у вас есть друзья, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. Сообщение темы недели.* Беседа « Мы все разные, мы все равные» (Формирование у детей толерантности)* Знакомство детей с именами детей разных странБеседа «С чего начинается дружба». Цель: объяснить детям, что приветливость, проявление внимания, взаимопомощь помогают подружиться. Беседа «Легко ли говорить правду». Цель: поощрять проявление такого качества, как справедливость.Беседа "Восход солнца". Цель: обогащать знания о природных явлениях.6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 10. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. Приветствие с мячом. Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о нашей стране? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа "Кто живёт в России". Цель: вспомнить, что Россия - многонациональная страна, развивать связную речь.Беседа «Что такое бескорыстная помощь». Цель: опираясь на художественные произведения, объяснить детям, что такое бескорыстная помощь. Беседа "О чем расскажет книга?"Беседа " Расскажи о своей семье"5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 11 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Доброе утро!»Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: «Доброе утро!»Доброе утро солнцу и птицам.Доброе утро улыбчивым лицам.И каждый становится добрым, доверчивым.Пусть доброе утро длится до вечера!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа с детьми «Что мы знаем о символах России? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Тульский пряник». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Знакомить с произведениями живописи. Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это». Цель: формировать умение высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.Беседа «Государственные символы России: флаг, герб, гимн»Беседа «От севера до юга» Цель: закрепить представление о разных народностях, живущих в России.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 12. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Круг радости»-Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок.Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».Желаю счастья и добраВсем детям с самого утра!(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о Москве? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Почему нельзя дразниться». Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости, объяснить, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить). *Общение «Река замерзла». Цель: закреплять правила безопасного поведения во время игр на льду.* Игровая ситуация "Я не должен...". Цель: учить разграничивать понятия "могу", "должен", "хочу". Совершенствовать знания детей о социальных нормах.Беседа «Добрейший носорог». Цель: объяснить детям, что доброта скрыта внутри человека, что она раскрывается только в его поведении, в отношении к другим людям. Беседа «Когда бывает радостно». Цель: формировать умение слушать собеседника. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 13. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. Вот и мы, и ты и я.Мы – одна семья!Улыбнись тому, кто слева.Улыбнись тому, кто справа.Мы – одна семья!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о героях нашей страны? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Огонь - друг или враг». Цель: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.Беседа о президенте России В.В.Путине. Цель: познакомить детей с образом жизни президента, вызвать желание быть на него похожими.Беседа «Какие памятники известным людям вы знаете в нашем городе». Цель: уточнить знания о знаменитых россиянах.Беседа «Одному, друзья, жить никак нельзя». Цель: закреплять представления о семье. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 14. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (бубен).2. Приветствие. Вот и мы, и ты и я.Мы – одна семья!Улыбнись тому, кто слева.Улыбнись тому, кто справа.Мы – одна семья!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о зиме? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Тайное всегда становится явным». Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна; что солгавшему человеку будет вдвойне стыдно за свою провинность. Беседа на тему «Что мы знаем о профессии родителей». Цель: воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к профессиям родителей. Совершенствовать монологическую форму речи. Беседа «Встреча зимы». Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц.Беседа «Пришла зима». Цель: обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 15. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (игра на дудочке).2. Приветствие. «Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем про Новый год? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Злая неправда». Цель: объяснить детям, что некоторые люди иногда специально обманывают других. * Тренинг "Запомни внешность". Цель: развивать коммуникативные качества.* Игра «Третий лишний»Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение.1. Январь, февраль, зима.2. Снежки, санки, коньки.3. Метель, лыжи, мороз.4. Снежок, снеговик, снегирь.Беседа «Зимующие птицы». Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности. Развивать интерес к труду в природе. Беседа "Как встречают Новый год". Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Обращать внимание детей на эстетику окружающего пространства, формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 16. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Улыбка»Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о новогодней елочке? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа на тему «Мы живем в саду дружной семьей». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать коллективное творчество. Общение «Поможем новичку освоиться в группе». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать навыки вежливого общения с окружающими. Новости детей.Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть зеленый цвет.Беседа о семейной традиции встречи Нового года. Цель: развивать коммуникативные навыки детей.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 17. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Привет»Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует его: - Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу по ладошкам: - Привет, Татьяна Константиновна! И так с каждым ребенком, по очереди.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Общение «Я нашел игрушку». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить следовать в своих поступках положительному примеру. Беседа «Почему говорят: "Как с гуся вода?"». Цель: показать особенности строения водоплавающих птиц.Обсуждение проблемной ситуации "Чем отличается и чем похож Дед Мороз и Санта-Клаус". Цель: формировать доказательность речи, развивать внимание и мышление.Новости.Дети по желанию делятся своими новостями.Беседа "Чем опасен дым". Цель: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 18. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия).2. Приветствие. «Здравствуй, это я…»Я с утра сюда пришла,Здравствуйте, мои друзья!Здравствуй, солнце!Здравствуй, небо!Это я (имя и отчество воспитателя)!Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа на тему «Я - пассажир». Цель: актуализировать и дополнить представления детей об общественном транспорте, его значении для большого города. Закреплять представления о безопасном поведении в транспорте. Помочь сформулировать ключевые правила, отобразить их при помощи символьных рисунков.Беседа на тему «Я заблудился». Цель: формировать у детей навыки поведения в ситуации «Я заблудился», умение обращаться за помощью к взрослым. Беседа «Зимовье зверей в лесу». Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.Беседа «Новогодний праздник». Цель: рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве.Беседа «Новогодний праздник в семье».Цель: способствовать желанию детей рассказать о традициях празднования Нового года в семье.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 19 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Снежинка»Дети передают по кругу большую снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» Дети делятся своими впечатлениями от новогодних каникул.Беседа «Зимние забавы». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать умение договариваться между собой, уступать друг другу. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Беседа «С горки радостно качусь». Цель: развивать умения и навыки безопасного поведения детей во время зимних игр и забав.Беседа «Личная гигиена». Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур, потребность быть здоровыми.Беседа «Стайка снегирей». Цель: расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 20. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:Один хлопок - здороваются за руку,Два хлопка – здороваются плечиками,Три хлопка – здороваются спинками.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Что мы знаем о зимних видах спорта? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Что означают цвета олимпийских колец?». Цель: рассказать о континентах, участвующих в Олимпиаде.Беседа «Внимательны ли мы к старшим». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к пожилым людям.Беседа «Наша безопасность». Цель: подводить детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности. Беседа «Что значит быть добрым». Цель: развивать доброжелательные отношения между детьми. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 21 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Приветствие»Педагог: Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука!Вот ладошка правая, вот ладошка левая.И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!Сильные руки не бросятся в драку.Добрые руки погладят собаку,Умные руки умеют лепитьЧуткие руки умеют дружить!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)Беседа «Если жить хотите дружно, так и хвастаться не нужно». Цель: воспитывать скромность. Приучать детей к самостоятельности суждений. Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями.Тренинг «Хорошее настроение»Педагог: Дети, здравствуйте! (Звучит лёгкая приятная музыка).Сделайте глубокий вдох, выдох. Вдохните здоровье, выдохните болезни!Вдохните добро, выдохните неприятности! Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство! Нам легко и приятно.Новости детей. Сегодня своими новостями поделятся те, кто раньше всех пришел в детский сад.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 22. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Круг радости»Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:Я так люблю себя (руку на сердце),Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).И сможешь полюбить меня (руку на сердце).3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Что мы знаем о службе в армии? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа на тему «Героизм солдат России». Цель: расширить представления детей о защитниках Родины, рассказать о подвигах, совершенных во время войн и в мирное время. Помочь детям увидеть такие качества героев как мужество, отвага, любовь к Родине.Беседа на тему «Что такое справедливость». Цель: воспитывать желание быть справедливым. Приучать детей к самостоятельности суждений. Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями.Беседа на тему «Символика российского государства, гимн». Цель: воспитывать уважение к государственным символа.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 23 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (удары в бубен).2. Приветствие. «Мой дружочек!»Играем в парахЗдравствуй, здравствуй,Мой дружочек! (Здороваемся за руку)Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу)(После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Когда говорят «Спасибо»». Цель: продолжать формировать основы культуры поведения и вежливого обращения. Воспитывать привычку использовать в общении с взрослыми и сверстниками формулы словесной вежливости. Беседа «Стихи А.Барто». Цель: воспитывать заботливое отношение к малышам. Познакомить с профессией писателя. Беседа «Наша армия». Цель: развивать стремление следовать в своих поступках положительному примеру. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Обогащать музыкальные впечатления детейБеседа «Умеем ли мы шутить». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений. Познакомить с новым рассказом. Развивать у детей чувство юмора. Беседа на тему «Почему нужно слушаться старших». Цель: воспитывать у детей умение ограничивать свои желания. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 24. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (удары в бубен).2. Приветствие. «Давайте поздороваемся»Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом:Один хлопок- здороваются за руку,Два хлопка –здороваются плечиками,Три хлопка –здороваются спинками.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа о Российской армии. Цель: вспомнить рода войск, формировать гордость за свою страну и стремление защищать Родину.Упражнение «Камень». Цель: способствовать формированию ответственности за свои поступки.Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и "застывает". Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: "Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь". Камень оживает (каждый игрок должен побывать в роли камня).Вопросы:Что чувствовал камень?Что происходило с вашими руками?Что больше понравилось: отдавать или принимать человеческое тепло?Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями.Беседа «Каким должен быть солдат». Цель: способствовать развитию монологической речи, побудить использовать эпитеты и сравнения в рассказе.Беседа «Как ты думаешь, что будет, если солдат не будет закаляться, делать зарядку, хорошо питаться». Цель: разрешать проблему, связанную с охраной здоровья.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 25 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (удары в бубен).2. Приветствие. «Волшебный клубочек»Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)* Беседа «Что значит быть внимательным к людям». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим. Приучать детей к самостоятельности суждений. Беседа «Внимание, микробы!». Цель: рассказывать детям о возбудителях инфекционных заболеваний, познакомить с правилами, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить других людей. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, потребность соблюдать гигиенические требования.Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями.Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями.Беседа на тему «Что значит быть настоящим другом». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 26. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (свистулька).2. Приветствие. «Здравствуй, это я…»Я с утра сюда пришла,Здравствуйте, мои друзья!Здравствуй, солнце!Здравствуй, небо!Это я (имя и отчество воспитателя)!Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).*Беседа «Что мы знаем об обычаях нашего народа? Что хотим узнать? Как узнать?»Обсуждение проблемной ситуации «Почему Масленицу называют Масленицей». Цель: формировать доказательность речи, развивать логическое мышление.Беседа «Мы дарим друг другу улыбку». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; заботливое отношение к малышам. Помогать детям осваивать формы речевого этикета. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами. Беседа «Небо, облака». Цель: способствовать уточнению знаний о природных явлений.Беседа "За труд говорят «Спасибо»". Цель: помочь детям понять, что труд на благо других людей заслуживает благодарности. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 27 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (красивая мелодия).2. Приветствие. «Солнышко»Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково. «Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит. Дружбы - солнечный привет»3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Суббота Вторник Среда Четверг Пятница «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) Беседа «Что мы знаем о Международном женском дне? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Мы умеем дружить». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации. Беседа «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?». Цель: формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых.Беседа «О чём мечтает мама». Цель: формировать уважительное отношение к маме, развивать связную речь.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 28. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Доброе утро лесам и полям!»Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)Доброе утро, родной детский сад!Видеть друзей своих очень я рад! ( поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши)Ребята, давайте жить дружно!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что значит быть чутким». Цель: воспитывать чуткость и отзывчивость. Развивать интерес к художественной литературе. Беседа «Чистый и загрязненный воздух». Цель: дать представление о том, какую роль играют растения в нашей жизниБеседа «Как птицы весну встречают». Цель: закрепить названия птиц, развивать связную речь.Обсуждение проблемной ситуации «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д.)». Цель: формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе.Беседа «Опасные растения». Цель: формировать основы безопасного поведения в природе.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 29 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Целый день мы будем вместе»Целый день мы будем вместе, потирают ладошку о ладошкуЗаниматься и играть, загибают по очереди все пальчикиКушать, спать,Петь песни, прыгать,И, конечно же, гулять!Рады видеть всех, друзья! хлопаютКрикнем весело: «Ура!» поднимают руки вверх3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о театре? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Знакомство с театральными профессиями» (художник, гримёр, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.*Игра с мячом «Я имею право...». Цель: расширить область правовых знаний детей.*Беседа «Как я ходил в театр»Обсуждение проблемной ситуации «В лифте». Цель: формировать основы безопасного поведения.Беседа «К чему приводит упрямство». Цель: развивать умение ограничивать свои желания. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 30. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (пение птиц).2. Приветствие. «Солнышко»Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково. «Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит. Дружбы - солнечный привет»3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о весне? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций). Цель: расширять кругозор детей.Обсуждение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было весны?». Цель: развивать умение делать выводы и логические заключения.Беседа «Мы растем аккуратными». Цель: закреплять умение тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде, прическе. Формировать представление о ЗОЖ. Новости детей.Дети по желанию делятся своими новостями.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 31. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Солнышко» Утром ранним кто-то странный,Заглянул в моё окно.На ладони появилосьЯрко-рыжее пятно.Это солнце заглянуло:Будто руку, протянулоТонкий лучик золотой.И, как с первым лучшим другом,Поздоровалось со мной.Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Зачем нужны вежливые слова». Цель: развивать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения. Обсуждение проблемной ситуации «Как нарисовать цветок без кисточки». Цель: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов.Игра с мячом «Четвёртый лишний». Цель: совершенствовать знания о насекомых, закрепить умение группировать слова и предметы по общему признаку.Новости детей.Дети по желанию делятся своими новостями.Упражнение «Составь предложение со словом...» (по теме недели). Цель: формировать грамматический строй речи, развивать воображение.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 32. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (космическая мелодия).2. Приветствие. Здравствуй, Небо! Руки поднять вверхЗдравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой кругЗдравствуй, Земля! Плавно опустить руки на коверЗдравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головойЗдравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Что мы знаем о космосе и космонавтах? Что хотим узнать? Как узнать?»Беседа «Что едят космонавты». Цель: расширять знания об окружающем мире.Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт». Цель: расширять знания о физических качествах человека.Беседа «Почему луна не падает на землю». Цель: закреплять знания о луне, упражнять в составлении новых слов путём добавления приставки.Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус». Цель: знакомить детей с различными профессиями, объяснить, что каждой из них надо учиться. 5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем»№ 33. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Утреннее приветствие»Мы скажем небу: «Здравствуй!»«Пусть утро будет ясным!»— Природе скажем мы.Пусть будет мир прекрасным!И даже в день ненастныйЕму желаем счастья, любви и красоты!— С добрым утром, мама, папа!— Здравствуйте, в саду ребята,— Солнце, небо и зверята!— Утра доброго всем вам!3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Рассказы воспитателя о Великой Отечественной войне и ее героях (Николае Гастелло, Михаиле Девятаеве). Цель: познакомить детей с героями ВОВ, воспитывать патриотические чувства.Беседа с детьми «Что я знаю о войне?». Рассматривание фотографий «Фотохроника военных дней». Цель: расширять знания детей о войне.Рассказ-беседа «Женщины на защите отечества». Цель: рассказать о подвиге женщин на войне , воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов.Беседа с детьми «Подвиг на войне». Цель: продолжать знакомить дошкольников с героическими подвигами детей во время Великой Отечественной войны. Дать представления о том, как народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны.Беседа «Вежливость». Цель: формировать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 34. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Милый друг»Колокольчик озорной,Ты ребят в кружок построй.Собрались ребята в кругСлева – друг и справа – друг.Вместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Спешите делать добрые дела». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей. Беседа на тему «Как вести себя в лесу». Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Воспитывать способность испытывать сочувствие к литературному персонажу. Учить творчески использовать ранее усвоенные приемы лепки. Беседа «Мы друзья природы». Цель: формировать основы экологической культуры; понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что нельзя нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животным и растениям. Новости детей.Дети по желанию делятся своими новостями.Игра «Солнечный зайчик».Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки.Ход. Детям предлагают с помощью зеркала поймать "солнечного зайчика". Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал "зайчика", предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда "зайчик" возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время "зайчик", обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях. "Зайчика" выпускают, но каждый ловит частички его тепла, нежные лучики своим сердцем.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 35. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (песня «День Победы»).2. Приветствие. «Как хорошо на свете жить!» Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в приветствие)Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их)Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).Беседа "Этот славный День Победы". Цель: вызвать интерес к событиям Великой Отечественной войны; расширять представления, знания о Великой Отечественной войне, празднике Победы;Беседа "Наши деды-славные победы".воспитывать уважительное отношение к подвигу своих соотечественников; закрепить навык речевой, музыкальной и продуктивной деятельности на патриотическом материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем.Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто». Цель: расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Расширять знания о государственных праздниках. Воспитывать уважение к памяти павших бойцов. Беседа «Дети - герои войны». Цель: донести до детей, как тяжело приходилось детям в те суровые годы, формировать чувство гордости за их подвиги.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 36. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. Сядем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте!" друг другу.Нам здороваться не лень:Всем "Привет!" и "Добрый день!";Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся.- ДОБРОЕ УТРО!!!Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа на тему «Мы умеем радоваться». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диалогическую форму речи. Беседа «Как вести себя во время грозы». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на природе. Расширять представления о таком природном явлении, как гроза. Д/игра «Угадай настроение». Цель: формировать у детей умение определять настроение, эмоциональное состояние человека по выражению лица. Аргументировать свои выводы.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 37. неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. «Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница * «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).* Беседа «Чем запомнится нам детский сад»Игра «Волшебный цветок».Цель: Учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе.Ход. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком будет. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает.Чтение пословиц о поведении человека. Цель: развивать и поддерживать у детей интерес к пониманию и осмыслению образных выражений, углублять представления о пословицах. Побеседовать о нравственных качествах людей.Беседа «Скоро в школу». Цель: развивать интерес к школе, желание учиться. Учить проявлять самостоятельность в выборе композиционного решения. Беседа на тему «Мирись, мирись...». Анализ ситуаций. Цель: расширять представления детей о поведении в конфликтных ситуациях. Учить сознательно управлять своими эмоциями, избегать конфликтов. Предложить рассмотреть различные ситуации, оценить действия героев, выбрать оптимальные модели поведения.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.№ 37 неделя1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).2. Приветствие. Сядем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте!" друг другу.Нам здороваться не лень:Всем "Привет!" и "Добрый день!";Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся.- ДОБРОЕ УТРО!!!Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».3. Работа с календарем природы4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).Беседа о школе. Цель: формировать культуру поведения в школе, интерес к учебной деятельности.Проблемная ситуация «Чему может научить учитель в школе». Цель: формировать представление о важности учебной деятельности, желание учиться хорошо.Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения.Беседа о профессии учителя. Цель: дать представления о профессиональных и личностных качествах учителя.5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика.6. Составление плана дня.7. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю.Картотека артикуляционной и дыхательной гимнастики для детей 6-7 лет на учебный год.СентябрьКОМПЛЕКС №1Дыхательное упражнение. Вдыхаем аромат леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом. Мимическое упражнение. Поздняя Осень. Поздняя Осень грустная, печальная.Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот. Упражнения для губ и щек «Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Упражнения для языка. «Птенчики». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости Часики. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончик языка поочерёдно касается то левого, то правого угла рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт. Подбородок не двигается! Тик-так, тик-так, ходят часики вот так. Лягушка. Удерживание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук [и]. Передние верхние и нижние зубы обнажены. Как веселые лягушки, тянем губки прямо к ушкам. Потянули - перестали. И нисколько не устали! Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта. Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам. Речевая зарядка. «Осень» Подул ветер - «У-у-у!» Листья пожелтели, задрожали - «Ф-ф-ф!» Полетели на землю - «П-п-п!» Зашуршали - «Ш-ш, Ш-ш!». КОМПЛЕКС №2Работа над дыханием. Кораблик. Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик. Мимическое упражнение. Солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день. (Наше настроение. Показать, какое у вас настроение). Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Брусничка. Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание. Упражнения для щек. «Голодный хомячок». Втянуть щеки. Покусывание, похлопывание и растирание щек. Упражнения для языка. Горка (Киска сердится). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. «Лопаточка». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта. Речевая зарядка. Произнесите пословицы, поговорки, скороговорки, которые насыщены гласными звуками, требующими широкого раскрытия рта. - Мал, да удал. - Два сапога - пара. - Нашла коса на камень. ОктябрьКОМПЛЕКС №3 (Октябрь)Работа над дыханием. «Посмотрим, будет ли дождик» Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом). Мимическое упражнение. Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький. Упражнение для жевательно-артикуляционных мышц. Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы». Упражнения для губ Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию)- Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка). Упражнения для языка «Чьи зубы чище?». Цель: Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Описание: Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. Внимание! Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке). Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта. Речевая зарядка. «Ох! Ох! Ох!» - ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух КОМПЛЕКС №4 (Октябрь)Работа над дыханием. Дуем на горячий чай. Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох). Мимические упражнения. Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко. Яблоко свалилось нам на голову. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями. Упражнения для губ и щек. Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки. Спрячет сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку. Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой. Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты. Упражнения для языка. «Змейка». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта. «Маляр». Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность. Описание: улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад. Внимание! 1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. 2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта. Дует ветерок. Цель: вырабатывать воздушную струю, выходящую по краям языка. Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проконтролировать ваткой. Внимание! Следить, чтобы воздух выходил не посередине, а из углов рта. Речевая зарядка. Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.) НоябрьКОМПЛЕКС №5(Ноябрь)Работа над дыханием. "Листопад". Перед ребёнком на столе выкладывают листочки. Красные, оранжевые, жёлтые листья падают с деревьев. Подул ветер и разбросал все листья по земле! Давай сделаем ветер – подуем на листья!" Мимическое упражнение. Выражение эмоционального состояния (настроения): доволен - недоволен; виноват, пристыжен; возмущен; смущен; счастлив - несчастлив; озабочен; спокоен - рассержен. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»): а) без нажима языком на нижнюю челюсть; б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед. Упражнения для губ и щек. Хомячок-толстячок. Показать, какие толстые щечки у хомячка, который несет в норку запасы. Надуть обе щеки одновременно. Хомячок высыпал зерно в норке. Втянуть щеки. Упражнения для языка. "Улыбка"- Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. "Трубочка" - Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. Чашечка». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов. «Вкусное варенье». Цель: Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков. Описание: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Внимание! Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем). Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта. Речевая зарядка. Тетушка племянничка Весело встречает. Чай ему с вареньем Тут же предлагает. Ах, какое вкусное, Сладкое варенье, Да и каша манная Просто объеденье -Ням-ням-ням-ням. КОМПЛЕКС № 6 (Ноябрь)Работа над дыханием. Вдох и выдох носом. Вдох носом - выдох ртом. Вдох ртом - выдох носом. Вдох и выдох ртом. Мимическое упражнение. Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала. Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались. Упражнение для жевательно- артикуляционных мышц. Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу!» Упражнение для губ и щек. «Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). Надувание щек поочередно. "Заборчик - губы сильно растягиваются в стороны, вверх, обнажая оба ряда зубов. "Улыбка" - растягивание разомкнутых или сомкнутых губ. Упражнение для языка. "Горка" - выгибать спинку языка, удерживая кончик языка за нижними зубами. Лошадка" - щелкать языком. «Футбол», («Спрячь конфетку»). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку. «Качели». Цель: Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука л с гласными "а", "ы", "о", "у". Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз. Внимание! Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными. Колья забора острые - вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык. Язык «лопаткой» положи И спокойно подержи. Язык «колышком» потом Потянем тонким острием. Речевая зарядка. Вьюга. Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.) Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.) Стонут березы «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш». Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с». ДекабрьКОМПЛЕКС № 7(Декабрь)Работа над дыханием. Вдох носом - повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука 0-0-0. Повернуть голову направо. Какая огромная грушаl Вдох носом, выдох ртом. Мимическое упражнение. Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы удивились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, при опускании - почти закрываются. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Игровое упражнение «Жуем твердую грушу. Брусничка. Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание. Упражнения для губ и щек Уточка». Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. Щечки-яблочкu. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки. Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно, то правую, то левую щеку. Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой. Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты. Упражнения для языка. Язык "лопаткой" положи И спокойно подержи. Язык "колышком" потом Потянем тонким острием. Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны. Горка», («Киска сердится»). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. «Пароход гудит». Цель: Вырабатывать подъем спинки языка вверх. Описание: Приоткрыть рот и длительно произносить звук ы (как гудит пароход). Внимание! Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.Речевая гимнастика. Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: "Фу-фа-фу!" Вишни просят Скворцов не клевать их: "Пта-пты-пто, пта-пту-пты". Яблоки падают на траву: "Бам-бом-бум!» КОМПЛЕКС№ 8 (Декабрь)Работа над дыханием. Вдох и выдох носом. Вдох носом - выдох ртом. Вдох ртом - выдох носом. Вдох и выдох ртом. Мимическое упражнение. Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока. Упражнения для губ и щек. Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой». Самовар. Надувать обе щеки одновременно. «Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). Надувание щек поочередно. Упражнения для языка. Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу. "Бублик", "Рупор" - Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны. «Грибок». Рот открыт. Язык присосать к нёбу. «Почистить зубы». Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами. Индюк». Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части. Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болобочет). Речевая зарядка. Развитие интонационной выразительности речи «Где мой пальчик?»Маша варежку надела. - Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал! Маша варежку сняла – Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь - и найдешь. Здравствуй, пальчик, Как живешь? ЯнварьКОМПЛЕКС №9 (Январь)Упражнения на дыхание. Обучение спокойному, короткому вдоху и свободному, плавному, удлиненному выдоху. «Ветер гудит». Приоткрыть рот и длительно произносить звук у-у-у-у-у на одном выдохе. Мимические упражнения Выразить мимикой свое огорчение - разбили чашку, радость - купили новую посуду, неудовольствие - много грязной посуды. Показать состояние грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К.Чуковского. Упражнения для щек и губ Снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки. Веселое выражение глаз. Грустные снеговики весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом. Упражнения для языка. «Зеленый дятел прощается с соловьем». Кончик языка лежит за нижними зубами. Произнести звукосочетания киэй-киэй-киэй. Раскрыть рот, улыбнуться, обнажая все зубы. Удерживать губы и зубы в таком положении под счет до 5, затем закрыть рот. «Клюв аиста». Высунуть изо рта узкий и острый язык. В случае затруднений предложить ребенку дотянуться языком до конфеты или другого предмета. «Чьи зубы чище?». Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Описание: Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. Внимание! Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. Речевая зарядка.Проговаривание загадки и чистоговорки. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. - Пейте чай, вода вскипела!(Самовар) Взял Валерка тарелку, Взял Валерка поднос. Мне Валерка тарелку На подносе принес.КОМПЛЕКС № 10 (Январь)Упражнение на дыхание Выработка правильного диафрагмального дыхания. Игровое задание «Шарик - ямочка». Сделай глубокий вдох. Твой животик стал похож на мячик. Выдохни воздух - образовалась ямочка. Мимическое упражнение. Изобрази грустных аистов. Покажи, как им не хочется покидать родные края. Улыбнись, передай им свое хорошее настроение. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц. «Жуем твердую морковь». Что лежит на подносе? (Морковь.) «Нас угостили морковкой». Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями. - Покажите, как грызет морковку зайка. Упражнения для губ и щек. «Широкая труба». Щенок увидел вот такую широкую трубу и решил туда залезть. Зубы сомкнуть, губы вытянуть широкой трубочкой. Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Голодный хомячок. Втянуть щеки. Упражнения для языка. «Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочок». Загнуть кончик языка, поднять за верхние зубы и удерживать его в таком положении под счет до 4-5. «Дует ветерок». Цель: Вырабатывать воздушную струю, выходящую по краям языка. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проконтролировать ваткой. Внимание! Следить, чтобы воздух выходил не посередине, а из углов рта. «Барабан». Цель: Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъём языка и умение делать кончик языка напряженным. Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук д: д - д - д. Сначала звук д произносить медленно. Постоянно убыстряя темп. Речевая зарядка Мороз колдует. Разыграйтесь-ка, метели! Гнитесь ниже, сосны, ели! Все, что есть в моем лесу, Я засыплю, занесу! ФевральКОМПЛЕКС № 11(Февраль)Работа над дыханием. Формирование плавного длительного выдоха. Дети сдувают с листа бумажные комочки. «Чей кочек дальше улетит». Мимические упражнения Поднялся шторм. Покажите, как вам стало страшно. А теперь покажите, какие вы смелые, мужественные и храбрые. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц «Голодные птенчики». Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) и произносить слоги ам-ам-ам-ам. «Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны. Упражнения для губ и щек. «Мама-птица прогоняет от птенцов куницу». Всасывание верхней губы под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытом рте (чмоканье). «Дуем на горячий чай». Вытягивание губ широкой трубочкой с имитацией дутья на горячий чай. Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. Упражнения для языка «Гармошка». Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая язык, открывать и закрывать рот. На гармошке я играю, К нёбу язычок прижму, Рот пошире открываю Ниже челюсть отведу. «Язычок ищет щелочку в заборчике». Выдвижение распластанного языка между зубами и его покусывание. (На языке должны оставаться следы от зубов.) «Лошадка едет тихо». Цель: Вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука «л». Описание: Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно. Внимание! Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык. Кончик языка не должен загибаться внутрь. Кончик языка упирается в небо за верхними зубами, а не высовывается изо рта. Речевая зарядка. Под окошком - блл, блл, блл - Индюки болтают. Индюшачьей речи Никто не понимает. На качели индюки Весело кивают. Покататься Язычку "Блл, бллл!" - предлагают. КОМПЛЕКС № 12 (Февраль)Работа над дыханием. формирование длительного плавного выдоха, «Подуй на султанчики». Использовать султанчики для игр с ветром. Мимическое упражнение. Коза в огороде». Изобразить хитрую козу, которая решила полакомиться капустой. Показать, как рассердилась хозяйка на козу. Изобразить страшное огородное пугало, показать, как его испугались вороны. Упражнения для губ и щек. «Кит-бутылконос и косатка». Дети показывают, какие носы у бутылконоса и косатки. Чередовать движения: губы сжать и вытянуть вперед (бутылконос), губы широко раскрыть, зубы сжать (косатка). "Бублик", "Рупор" - Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны. «Недовольная лошадка». Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом. Упражнения для языка. «Иголочка», («Стрелочка», «Жало»).Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед. Лошадка. Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). «Барабанщик». Рот открываем широко. Кончиком языка стучим по бугоркам за верхними зубами (альвеолам). Получается как английский звук -д-д-д-д-д-. Барабанщик стучит то быстро, то медленно. Выполняем в течение 30 - 60 секунд. Вот проснулся Язычок, Выглянул в окошко. Видит: спинку выгнула Розовая кошка. Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть. Удерживать в таком положении на счет 5-7. Речевая зарядка. Этот маленький дружок - Твой веселый Язычок. Чтоб он ловким был, умелым, Чтобы слушался тебя, Каждый день зарядку делай Перед зеркалом, шутя! МартКОМПЛЕКС № 13 (Март)Работа над дыханием. «Шарик» Вот так шарик надуваем Теперь мы выдыхаем, И рукою проверяем, Наши мышцы расслабляем. Мимическое упражнение. «Медведь в берлоге». Пригрело солнышко, снег растаял, вода попала медведю в берлогу. Дети показывают, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна. Упражнения для губ и щек. Обезьянка, бегемотик – Все водой полощут ротик. Рот закрыть, губы плотно сжать, щеки надуть. Имитировать полоскание рта водой. Выполнять упражнение в течение 10– 15 сек. «Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, затем вернуть щеки в исходное положение. Упражнения для языка Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть острый язык, затем опустить широкий язык на нижнюю губу. Чередовать положение острого и широкого языка. «Часики», («Маятник»). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. Эй, дружок, Антошка! Сыграй нам на гармошке! Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу. Не опуская язык, открывать и закрывать рот. Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении. С братом мы возьмем насос – Подкачаем шины Будет праздник для колес: Папиной машины. Предложить ребенку длительно произнести звук «сссс…». Обратить его внимание, что при произнесении звука язык находится за нижними зубами, губы в улыбке, выдыхаемая струя воздуха холодная. Речевая зарядка. Каплями забулькав, Плакала сосулька: - Я хотела сесть повыше, Я хотела влезть на крышу, Я ступила на карниз И боюсь свалиться вниз! Кап! Кап! Кап! КОМПЛЕКС № 14 (Март)Работа над дыханием. «Медведь проснулся после зимней спячки». Открывать рот с глубоким ротовым вдохом. Вдох и выдох носом. Вдох носом - выдох ртом. Вдох ртом - выдох носом. Вдох и выдох ртом. Мимические упражнения Педагог предлагает детям выразить радость от встречи с весной. Дети показывают, как им тепло и приятно греться на солнышке. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»): а) без нажима языком на нижнюю челюсть; б) с сильным нажимом - подталкиванием языком нижней челюсти вперед. Упражнения для языка. Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. «Лужи». Открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. «Почистить зубы». Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами. Индюк. Цель: вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части. Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Внимание! Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Следить, чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен "облизывать" верхнюю губу, а не выбрасываться вперед. Речевая зарядка Диалог Зимы и Весны Говорит Весна: - Да! Да! Да! Да! - Сестра, уходить тебе пора! - Тают горки во дворах? А Зима Весне в ответ: Ах! Ах! Ах! Ах! - Нет! Нет! Нет! Нет! - А на речке, речке треснул лед? Говорит Весна тогда: - Вот так! Так вот! - С крыши капает вода? АпрельКОМПЛЕКС № 15(Апрель)Работа над дыханием. Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) - прямо (выдох ртом); направо (вдох ртом) - прямо (выдох носом). Мимические упражнения поднять брови вверх - расслабить мышцы; нахмурить брови - расслабить мышцы; глаза спокойно закрыть - открыть; глаза прищурить - открыть; глаза с силой зажмурить – открыть.Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями. Губы сжать. Имитировать жевательные движения. Упражнения для губ и щек. - Покусывание, похлопывание и растирание щек. - «Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. • Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки. Спрячет сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку. • Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой. • Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты. Упражнения для языка. - «Поцокать» языком с максимально открытым ртом. Следить, чтобы нижняя челюсть при этом оставалась неподвижной. (Работать должен лишь язык.) - «Язычок идет в гости к носу». Широкий кончик языка поднять к носу и закрыть им верхнюю губу. - «Горка» Кончик языка в зубки упирается, Быстро- быстро с горки вниз Спинку выгибаем - горка получается. На санках катится Денис. - Вкусное варенье. Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передник краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх - она должна быть неподвижной. - Пирожок. Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка поднимаются вверх, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении удерживать под счет от1 до 5-10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными. Речевая зарядка «Ох! Ох! Ох!» - ворчит Горох. Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах». Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!» Морковь: «ОЙ! ОЙ! ОЙ! Меня никто не выдергивает!» Картофель: «ОЙ! ОЙ! Ой! Меня никто не копает!» КОМПЛЕКС № 16 (Апрель)Работа над дыханием. Формирование плавного длительного выдоха. Дети сдувают с листа бумажные комочки. «Чей листочек дальше улетит». Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом. Мимические упражнения. Спи, глазок, спи, другой. Спите сразу, оба глаза. Правый глаз, просыпайся! Левый глаз, просыпайся! Упражнение для жевательно- артикуляционных мышц. Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба- ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы». Упражнения для губ и щек. Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук «поцелуя». Упражнения для языка. «Чашечка». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов. «Катушка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Речевая гимнастика В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала: - Здравствуй! - Здравствуй! - Как дела? На рыбалке я была. Я удила рыбака, Дядю Петю-чудака. - Где же твой рыбак? Попался? - Нет! Ушел хитрец! Сорвался. МайКОМПЛЕКС № 17(Май)Работа над дыханием. Бабочка. Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох). Пыхтящий чайник. Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!» Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка. Мимические упражнения. поднять брови вверх - расслабить мышцы; нахмурить брови - расслабить мышцы; глаза спокойно закрыть - открыть; глаза прищурить - открыть; глаза с силой зажмурить – открытьУпражнения для губ и щек. Голову держать прямо, губы - без напряжения, зубы не обнажать. Раскрывать и закрывать рот произвольно, а затем - с преодолением сопротивления рук (кулачки под нижней челюстью). Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой». Самовар. Надувать обе щеки одновременно «Полоскание» – надувание и втягивание обеих щек одновременно. Упражнения для языка. «Сердитый лев». Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков а или э на твердой атаке, сложнее – с шепотным произнесением этих звуков. «Маляр». Цель: Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность. Описание: Улыбнуться открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад. Внимание! Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед и не высовывался изо рта. Летят снежинки. Губы в улыбке. Широкий кончик языка положить на нижнюю губу и удерживая язык в таком положении сдувать ватку на противоположный край стола. Следить, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы. Щеки не должны надуваться, воздушная струя должна идти по средней линии языка и была узкой, а не рассеянной. «Шпага». Губы сомкнуты, челюсти разомкнуты. Кончиком языка «уколоть» щеку с внутренней стороны. На счет «раз» - «укол» в правую щеку. На счет «два» - «укол» в левую щеку. «Кролик» – верхняя губа подтягивается кверху, обнажая верхние зубы, затем нижняя – вниз, обнажая нижние зубы. Представьте, что губу тянут за невидимые ниточки. Речевая зарядка. Этот маленький дружок - Чтобы слушался тебя, Твой веселый Язычок. Каждый день зарядку делай Чтоб он ловким был, умелым, Перед зеркалом, шутя! КОМПЛЕКС № 18 (Май)Работа над дыханием. Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!». Мимическое упражнение. Выражение эмоционального состояния (настроения): доволен -недоволен; виноват, пристыжен; возмущен; смущен; счастлив - несчастлив; озабочен; спокоен - рассержен. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Жуем ириски. Жевательная резинка. Имитация жевания. Упражнения для щек и губ Малыш сосет соску. Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком, а затем возвратить в нормальное положение. Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию)-Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка). Упражнения для языка Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу. Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит во дне ротовой полости. Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык - «воротничок с острыми краями». Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта. Фокус. Цель: вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка. Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Внимание! Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Речевая зарядка Нос, умойся! Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу, Оба глаза! Мойтесь, уши, Мойся, шейка! Хорошенько! Мойся, мойся, Обливайся! Грязь, смывайся! Пальчиковая гимнастика(подготовительная группа)Сентябрь1«Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесемЗагибают пальчики, начиная с большого Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого.«Шагают» по столу средним и указательным пальчиками. «Осень, осень»  Осень, осень, приходи!                    Осень, осень,  погляди!                     Листья желтые кружатся  Тихо на землю ложатся.                   Солнце нас уже не греет   Ветер дует все сильнее,                    К югу полетели птицы,                      Дождик к нам в окно стучится.       Шапки, куртки надеваем                   И ботинки обуваем                             Знаем месяцы:                                  Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.     трем ладошки друг о друга зажимаем кулаки по очереди трем ладошки друг о друга ладони на щеки  плавное движение ладонямиладони гладят по коленям  сжимаем и разжимаем кулаки по очередисинхронно наклоняем руки в разные стороны«птица» из двух скрещенных рукбарабанить пальцами тo по одной, то по другой ладониимитируем топаем ногамиладони стучат по коленямкулак, ребро, ладонь2«Вышел дождик погулять» Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: ОХ! И ушел. Газон засох.Удары по столу пальчиками. «Шагают» Удары ладонями по столу. Хлопок. Хлопки по столу.Пять весёлых капелек по земле стучат, Пять весёлых капелек земле говорят: Том – том – том – том! Тим – тим – тим – тим! Тик – тик – тик – тик! Тип – тип – тип – тип! Постукивают по коленям: пальцами обеих рук, большимипальцами, указательными, средними, безымянными, мизинцами. Повторяют движения на полу, в воздухе.3«За ягодами» Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы погулять. За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. Пальчики обеих рук здороваются, начиная с большого. Обе руки идут по столу. Загибают пальчики, начиная с большего.Обе руки идут по столу «Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, Грушу будим, мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот.Угостим честной народ.Левую ладошку держат «ковшиком» пальцем правой руки мешают. Загибают пальчики по одному, начиная с большого.Опять варят и мешают4«Осенний букет» Пошли пальчики гулять Стали листья собирать: Красный листик, желтый листик… А потом давай считать: Один, два, три, четыре, пять! Сколько листиков собрали? Пять! С листьями осенними Будем мы играть.«Пробегают» пальчиками по бедрам к коленям. Поочередно прикасаются подушечками пальцев, начиная с указательного, к большому. Поочередно загибают пальцы на одной руке. Протягивают вперед ладошки. Поднимают вверх одну руку, широко раздвинув пальцыНа базар ходили мы, Много груш там и хурмы, Есть лимоны, апельсины, Дыни, сливы, мандарины, Но купили мы арбуз – Это самый вкусный груз!Пальцы сжимаются и разжимаются в кулакСоединяем мизинцы, безымянные, средние,указательные и большие, по очереди. большой отводится вверхОктябрь1«Помощники» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли: Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.Удары кулачками др. о друга. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Удары кулачками др. о друга«Наши пальчики» Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем – И опять писать начнем.Ритмично сжимать пальцы в кулачки. Выполнять соответствующие движения. Ритмично сжимать пальцы в кулачки.2«Пчела» Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Пожужжали, полетали, От усталости упалиМашут ладошками. На каждое название насекомого загибают пальчик. Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.Роняют ладони на стол.« Зайчик-кольцо» Прыгнул заинька с крылечка И в траве нашел колечко. А колечко непростое- Блестит, словно золотое. Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую: а) пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны; б) большой и указательный соединить в кольцо3Вот забор. В заборе щели. Пальцы в них пролезть хотели. Сунул голову Большак. Дальше не пройти никак! Вслед за ним застрял Указка. Середняк хотел – напрасно! Безымянный – безуспешно! Хоть один прошёл? Конечно! Щуплый, маленький мизинчик Помощь братьям оказал: Из щелей их всех достал.Пальцы правой руки прижать друг к другу. Раздвинуть пальцы. Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой. Крепко зажать большой палец. Указат.палец левой руки между Указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой, мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им. Каждый палец по очереди освободить из плена.Щука хищная, зубастая, Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? Кто-то там, в воде резвится? Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок!Двумя руками изобразить пасть щуки. Щука щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить лодочкой. Руками имитировать движения рыб. Помахать кистями рук, как хвостом. Пасть щуки захлопывается. Указательным пальцем изобразить крючок, Перебирать руками воображаемую леску, тащить из воды щуку.4Повстречались два котёнка: Мяу-мяу! Два щенка: ав-ав! Два жеребёнка: иго-го! Два тигрёнка: р-р-р! Два быка: му-у! Посмотри, какие рога!На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Показать «рога», вытянув указательные пальцы и мизинцы «Улитка» Улитка, улитка, высуни рога. Улитка, улитка, высуни рога. Дам тебе, улитка, Я пирога.Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены. Большие пальцы обеих рук «появляются» их кулачков и ложатся на стол. Затем мизинцы, указательные… Все пальцы убегают и прячутся в кулак.Ноябрь1Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики. Прыг – скок, прыг – скок, Прискакали на лужок. Ветер травушку качает, Влево – вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке!Сжимаем и разжимаем кулачки. Пальчики скачут по столу. Растопырить пальцы, ладони вверх. Пальчики скачут по столу.Лёгкие движения кистями влево, вправо. Погрозить пальцем. Весело хлопать в ладоши«Кукушка» Летела кукушка мимо сада, Поклевала всю рассаду, И кричала : «Ку – ку!»Мак,Раскрывай один кулак.Руки согнуты в локтях, скрещены перед грудью. Выполняют плавные, волнообразные движения от предплечья до кончиков пальцев. Лицевая сторона левой ладони развёрнута вверх, пальцы от себя, пальцы правой руки – в «щепотку», клюют. Положение рук меняется, выполняются те же действия.Пальцы имитируют крик – раскрывая и закрывая клюв. Пальцы сжимаются в кулак. По очереди раскрывают каждый кулак по два раза.2Мама мишек будит рано. Не встают они с дивана. -Эй, Большак, вставай скорей! Ждут друзья уж у дверей! -Ну, а ты, лентяй Указка! У тебя засохла краска! Вы должны с Середняком Побелить амбар и дом. -Безымянный, мой бедняжка! Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, Полежи ещё два дня. Ты, Мизинчик – малышок, Роста у тебя – вершок! Но зато проказ и драк Сосчитать нельзя никак!Пальцами обеих рук изобразить мишек Удивленно пожать плечамиВстряхиваем большие пальцы рукУказать руками на дверь Встряхнуть указательные пальцы Изобразить руками ведро Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверхПогладить безымянный палец пальцами другой рукиПрижать безымянный палец к ладони и погладить егоВстряхнуть мизинцы, показать, какого они роста. Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказыКак живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так! Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так! Как грозишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так!Ждёшь обед? Вот так! А шалишь? Вот так!Показать большой палец. Пошагать двумя пальцами одной руки по ладони другой. Тремя пальцами. Раскрытой ладонью. Указательным пальцем. Все пальцы сложить «лодочкой» и положить на них голову. Кулачок под щёку. Надуть щёки и ударить по ним ладошками3«Угощение гномов» Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье, Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот. «намазывать» варенье на кончик каждого пальцаПоследовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой. Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться»В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний,Безымянный и последний – Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. Вместе пальчики друзья,Друг без друга им нельзяВверх большие пальцы. Соединить под углом кончики пальцев обеих рук.Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках.Вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.Кулачки стучат друг о дружку. Ритмичное сжатие пальцев на обеих руках4«Ириски от киски»В гости к нам явилась киска, Всем даёт она ириски: Мышке, лебедю, жуку, Псу, зайчонку, петуху. Рады, рады, все гостинцам! Это видим мы по лицам Все захлопали в ладошки.Побежали в гости к кошке.Из пальцев сделать «киску».Указательным пальцем правой руки положить на подушечки пальцев левой руки «ириски» Из пальцев сделать указанных в тексте «персонажей»Из обоих кулаков одновременной и энергично «выбросить» пальцы. Показать раскрытые ладони. Хлопать в ладоши. Пальцами пробежаться по столу.«Кто приехал?» Кто приехал? Мы-мы-мы! Мама, мама, это ты? Да-да-да! Папа, папа, это ты? Да-да-да! Братец, братец, это ты? Да-да-да! Ах, сестричка, это ты? Да-да-да! Все мы вместе, да-да-да!Очень дружная семья!Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Быстро хлопаем кончиками больших пальцев.Хлопаем кончиками указательных пальцев.Хлопаем кончиками больших пальцев.Хлопаем кончиками средних пальцев. Кончики остальных пальцев одновременно быстро хлопают.5Еду, еду на лошадке Еду, еду - путь не гладкий. Скок, Скок Перескок! Через речку на мосток.Пальцы рук в «замке». Четыре «щелчка» запястьями на сильную долю. То же «щелчок», руки перед собой «щелчок» - руки вверху; «щелчок» - руки внизу «щелчок» - руки вверху; «щелчок» на каждый слог, постепенно вытягивая руки вперёд.«Братцы» Пошли два братца Вместе прогуляться, А за ними еще два братца. Ну а старший – не гулял, Очень громко их позвал. Он за стол их посадил, Вкусной кашей накормил.Ладонь на столе. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний, и указательный, большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.Декабрь1На горе мы видим дом, Много зелени кругом, Вот деревья, вот кусты, Вот душистые цветы. Окружает всё забор, За забором - чистый двор. Мы ворота открываем, К дому быстро подбегаем, В дверь стучимся:«Тук–тук– тук!» Кто –то к нам идёт на стук. В гости к другу мы пришли И подарки принесли.Кистями рук изобразить домик. Волнообразные движения кистями рук Руками «показать» деревья, кусты Пальцами «показать» бутон.Пальцами «показать» забор. Погладить ладонями стол. «Открываем» кистями ворота. Пальцами пробежаться по столу. Постучать кулаком по столу. Ладонь приложить к правому уху, прислушаться. Вытянуть руки вперёд, как будто преподнося что – то.У овечек на шубках колечки, Те овечки пасутся у речки, Их пасут две собаки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух на пригорке у дерева, На свирели играет затейливо. Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики, Колокольчик под ветром колышется, Нам мелодия чудная слышитсяПальцами по очереди делать колечки.Пальцами обеих рук сделать собак Кистями помахать, как хвостами Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук. Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели.Обеими руками изобразить цветок Покачать кистями рук. Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться.2К Жене гости прибежали, Все друг другу руки жали. - Здравствуй, Жора! - Здравствуй, Жанна! - Рад, Серёжа! -Рад, Снежана! - Не хотите ль пирожок? - Может, коржик? - Иль, рожок? Вот драже вам на ладошку, Всё берите понемножку. С ручек все стряхнули крошкиИ захлопали в ладошки.Пальцы бегут по столу. Рукопожатие. Пальцы по очереди здороваются с большими пальцами обеих рук. Из ладоней сложить пирожок. Показать раскрытые ладони. Пальцы сложить в виде рожка. Постучать по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки Двумя пальцами – большим и указательным, большим и средним и т.д.- осторожно брать драже Энергично встряхнуть кистями рук. Похлопать в ладоши.Прилетайте, птички! Сала дам синичке. Приготовлю крошки Хлебушка немножко. Эти крошки – голубям, Эти крошки – воробьям. Галки да вороны, Ешьте макароны!«зовущие» движения пальцев4раза-«режущие» движения одной ладони по другойпальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»3Наши ручки замерзают. Поиграем – ка немножко Да похлопаем в ладошки. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! Пальчики, чтоб их согреть, Сильно надо растереть. Пальчики мы согреваем, Их сжимаем – разжимаем!Кулачки крепко прижать друг к другу Разжать кулачки, хлопать в ладони. Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь.Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачкиЖдали праздника мы долго. Наконец пришла зима. Наконец пришла зима В гости ёлку привела. К ёлке все мы подошли, Хороводы завели. Покружились, поплясали, Даже чуточку устали. Дед Мороз скорей приди, Нам подарки принеси.Трём ладошку о ладошку. Сжать кулаки, прижать их друг к другу. Пальцы «идут» по столу, по коленкам. Пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются Круговые движения кистями рук. Кисти рук опустить, расслабить.Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.4«На ёлке» Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, В них же вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, яблоко,Один золотистый мандарин.Ритмичные хлопки в ладоши Удары кулачками. «шагают» средним и указательным пальчиками по столу.«рисуют» руками большой круг. Ритмичные хлопки в ладоши Загибают пальчики, начиная с большого.«Наряжаем елку» Раз, два, три, четыре, пять Будем елку наряжать. Мы повесим шарики, Яркие фонарики, Веселого Петрушку И разные игрушки: И мишку-шалунишку, И заиньку-трусишку. Поочередно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого. Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны. Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарик.Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперед-назад. Показывают длинный нос. Вытягивают ладони вперед. Показывают «Мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону. Прикладывают раскрытые ладони к голове.Январь1«Мороз» Ой, сердит мороз! Ветки снегом занес. Хватает за нос. Щиплет до слез. Ребятишки не испугаются И на лыжах, И на саночках катаются, Над морозом сердитым Потешаются.Качают головой, взявшись за нее руками. Взмахивают кистями рук. Хватают себя за нос. Щиплют себя за щеки. Грозят пальчиком. «Едут на лыжах». «Едут на санках». Прыгают, одновременно хлопая в ладоши.В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний,Безымянный и последний – Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. Вместе пальчики друзья,Друг без друга им нельзяВверх большие пальцы. Соединить под углом кончики пальцев обеих рук.Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках.Вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.Кулачки стучат друг о дружку. Ритмичное сжатие пальцев на обеих руках2«Про кошку» Подставляй ладошку, Расскажу про кошку. Будем пальчики считать? Будем пальчики считать! Раз – два – три – четыре - пять! Вот - кулак, А вот – ладошка. На ладошку села кошка! И крадется потихоньку, И крадется потихоньку…Видно мышка там живет! Вытягивают вперед руку ладошкой вверх. Гладят ладонь другой рукой. Шевелят пальчиками. Сжимают пальцы в кулак и разжимают их. Поочередно загибают пальчики на руке. Сжимают пальцы в кулак. разжимают их. Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки. «Пробегают» пальчиками по руке до плеча Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.«Паучок»Паучок ходил по ветке,А за ним ходили деткиДождик с неба вдруг полилПаучков на землю смылСолнце стало пригреватьПаучок ползет опять,А за ним ползут все деткиЧтобы погулять на ветке.Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки Кистями рук выполняем стряхивающие движения (дождик)Хлопок ладонями по коленям или по столу пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки«паучки» ползают по голове3«Угощение гномов» Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье, Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот. «намазывать» варенье на кончик каждого пальцаПоследовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой. Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться»«Прогулка» Пошли пальчики гулять А вторые догонять Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по бедру к колену. Выполняются ритмичные движения указательными пальцами. движения средних пальцев в быстром темпе. Медленные движения безымянных пальцев по направлению к коленям Ритмичные касания мизинчиками по бедрам.Хлопок обеими ладонями по коленям . . 4 Дом Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нёмЧтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла. Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, Солнце было, дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! Руки сложить домиком, и поднять над головойПальчики обеих рук соединить в кружочек Ладошки рук соединяем вместе вертикальноОдну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчикиСоединяем руки в замочек и делаем круг перед собой Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движенияСоединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана" Кто зубы не чистит,Не моется с мыломТот вырасти можетБолезненным, хилым.Дружат с грязнулями Только грязнулиПальцы рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцамиЛадони ставятся одна над другой, изображая рост ребенка.Февраль1СНЕЖОКРаз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем – совсем не сладкийРаз – подбросим. Два – поймаем. Три – уроним И… сломаем. Загибают пальчики, начиная с большого«Лепят», меняя положение ладоней Показывают круг, сжимают ладони Вместе, гладят одной ладонью другуюГрозят пальчикомСмотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежокПриседают, ловят воображаемый снежок Встают, роняют воображаемый снежок топают СНЕГОВИКДавай, дружок, смелей, дружок       Кати по снегу свой снежок Он превратится в толстый ком         И станет ком снеговиком.       Его улыбка так светла!             Два глаза… шляпа… нос…метла… Но солнце припечет слегка -   Увы! – и нет снеговикаХлопкиПоказать руками, как лепим снежок.Сомкнуть и округлить кисти рукОбвести руками в воздухе две окружностиХлопкиПоказывать по текстуЛадонь правой руки приложить к левой, пальцы растопырить (солнце)Развести руками.2«Ириски от киски»В гости к нам явилась киска, Всем даёт она ириски: Мышке, лебедю, жуку, Псу, зайчонку, петуху. Рады, рады, все гостинцам! Это видим мы по лицам Все захлопали в ладошки.Побежали в гости к кошке.Из пальцев сделать «киску».Указательным пальцем правой руки положить на подушечки пальцев левой руки «ириски» Из пальцев сделать указанных в тексте «персонажей»Из обоих кулаков одновременной и энергично «выбросить» пальцы. Показать раскрытые ладони. Хлопать в ладоши. Пальцами пробежаться по столу.Наши ручки замерзают. Поиграем – ка немножко Да похлопаем в ладошки. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! Пальчики, чтоб их согреть, Сильно надо растереть. Пальчики мы согреваем, Их сжимаем – разжимаем!Кулачки крепко прижать друг к другу Разжать кулачки, хлопать в ладони. Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь.Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачки3Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики. Прыг – скок, прыг – скок, Прискакали на лужок. Ветер травушку качает, Влево – вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке!Сжимаем и разжимаем кулачки. Пальчики скачут по столу. Растопырить пальцы, ладони вверх. Пальчики скачут по столу.Лёгкие движения кистями влево, вправо. Погрозить пальцем. Весело хлопать в ладоши«Птичка».Птичка летала, птичка устала.Птичка крылышки сложилаПтичка пёрышки помылаПтичка клювом повела,                     Птичка зёрнышки нашла.Птичка зёрнышки поелаСнова крылышки раскрыла,Полетеласкрещенные ладони делают взмахи скрестить ладони руксделать замоквращение замкомвыпрямленные соединённые мизинцы изображают клювсоединённые мизинцы стучат по столускрещенные ладони делают взмахи4Мама мишек будит рано. Не встают они с дивана. -Эй, Большак, вставай скорей! Ждут друзья уж у дверей! -Ну, а ты, лентяй Указка! У тебя засохла краска! Вы должны с Середняком Побелить амбар и дом. -Безымянный, мой бедняжка! Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, Полежи ещё два дня. Ты, Мизинчик – малышок, Роста у тебя – вершок! Но зато проказ и драк Сосчитать нельзя никак!Пальцами обеих рук изобразить мишек Удивленно пожать плечамиВстряхиваем большие пальцы рукУказать руками на дверь Встряхнуть указательные пальцы Изобразить руками ведро Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверхПогладить безымянный палец пальцами другой рукиПрижать безымянный палец к ладони и погладить егоВстряхнуть мизинцы, показать, какого они роста. Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказыКапитанЯ плыву на лодке белой                      По волнам с жемчужной пеной.     Я - отважный капитан,                       Мне не страшен ураган.                    Чайки белые кружатся,                   Тоже ветра не боятся.                       Лишь пугает птичий крик               Стайку золотистых рыб.                   И, объездив чудо-страны,                 Посмотрев на океаныПутешественник-геройК маме я вернусь домойконцы пальцев направить вперед, прижать руки ладоням друг к другу, слегка приоткрыв. показывать, как лодка  качается на волнах, а затем плавными движениями руками волны, показать чайку, скрестив руки, соединить ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместевыпрямленными ладонями с пальцами,прижатыми друг к другу изобразить рыбок.плавными движениями ладоней показать как рыбы плывут в водеМарт1ФИКУСНу-ка, фикус, похвались - Вот какой огромный лист! Сделан будто бы из кожи, Фикус, мы тебе поможем: Каждый толстенький твой лист Вымоем старательно. Зеленей ты становись Ростом - с воспитателя! ХлопкиРастопырить пальцы рукПотереть ладониСжимать и разжимать кисти рукПрижать ладони друг к другуПоглаживаем кисти («моем»)ХлопкиПотянуться, руки поднять вверхУ овечек на шубках колечки, Те овечки пасутся у речки, Их пасут две собаки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух на пригорке у дерева, На свирели играет затейливо. Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики, Колокольчик под ветром колышется, Нам мелодия чудная слышитсяПальцами по очереди делать колечки.Пальцами обеих рук сделать собак Кистями помахать, как хвостами Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук. Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели.Обеими руками изобразить цветок Покачать кистями рук. Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться.2Кто зубы не чистит, не моется мылом,Тот вырасти может болезненным, хилым.Дружат с грязнулями только грязнули,Которые сами В грязи утонулиУ них вырастаютПротивные бяки,За ними гоняются Злые собакиГрязнули боятсяВоды и простуд,А иногда и вообще не растут!Пальцы рук соединить в замокДвижение имитирующее пловцаРуки сгибаем в локтях, ладони друг за другом около носа, «дразнимся»Руки вперед, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть согнуты, каждый палец правой руки касается одноименного пальца левой, «пасть»Руки скрещены на груди, затем волнообразные движения рукой, касаемся указательным и большим пальцем носа, а на последнюю строчку, совершаем отрицательные движения указательным пальцем.Две курицыВ сарае две курицы жилиЦыплят на прогулку водилиЦыплят на прогулку водилиЗа каждой ходили четыре ребёнка,Четыре красивых послушных цыплёнка.Четыре красивых цыплёнкаЦыплята любили все вместе гулять,Толкаться, пищать, червячков искать.Толкаться, пищать, червячков искатьКак только стемнеет – все к мамам бегут,Пальцы сгибаем, прижимаем к ладониПрижмутся друг к другу и сразу заснут.большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текстапостепенно разгибаем остальные пальцыдотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текстапальцы переплетаем, быстро ими шевелимбольшие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста3«Паучок»Паучок ходил по ветке,А за ним ходили деткиДождик с неба вдруг полилПаучков на землю смылСолнце стало пригреватьПаучок ползет опять,А за ним ползут все деткиЧтобы погулять на ветке.Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки Кистями рук выполняем стряхивающие движения (дождик)Хлопок ладонями по коленям или по столу пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки«паучки» ползают по головеДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУДруг от друга деревья росли далеко Человеку пройти этот путь нелегко, Только корни деревьев Однажды сплелись, Будто дерева два навсегда обнялись. Показать дерево обеими кистями Шагать указательным и средним пальцами Приложить кисти друг к другу тыльными сторонами, пальцы вниз («Деревья»)4Еду, еду на лошадке Еду, еду - путь не гладкий. Скок, Скок Перескок! Через речку на мосток.Пальцы рук в «замке». Четыре «щелчка» запястьями на сильную долю. То же «щелчок», руки перед собой «щелчок» - руки вверху; «щелчок» - руки внизу «щелчок» - руки вверху; «щелчок» на каждый слог, постепенно вытягивая руки вперёд.Вот забор. В заборе щели. Пальцы в них пролезть хотели. Сунул голову Большак. Дальше не пройти никак! Вслед за ним застрял Указка. Середняк хотел – напрасно! Безымянный – безуспешно! Хоть один прошёл? Конечно! Щуплый, маленький мизинчик Помощь братьям оказал: Из щелей их всех достал.Пальцы правой руки прижать друг к другу. Раздвинуть пальцы. Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой. Крепко зажать большой палец. Указат.палец левой руки между Указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой, мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им. Каждый палец по очереди освободить из плена.Апрель1 «Капуста»Мы капусту рубим – рубим,Мы капусту солим – солимМы капустку трем – трем,Мы капусту жмем – жмем. Попробовали… Пересололи… Солим снова…Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушек пальцев. Потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачкиНа горе мы видим дом, Много зелени кругом, Вот деревья, вот кусты, Вот душистые цветы. Окружает всё забор, За забором - чистый двор. Мы ворота открываем, К дому быстро подбегаем, В дверь стучимся:«Тук–тук– тук!» Кто –то к нам идёт на стук. В гости к другу мы пришли И подарки принесли.Кистями рук изобразить домик. Волнообразные движения кистями рук Руками «показать» деревья, кусты Пальцами «показать» бутон.Пальцами «показать» забор. Погладить ладонями стол. «Открываем» кистями ворота. Пальцами пробежаться по столу. Постучать кулаком по столу. Ладонь приложить к правому уху, прислушаться. Вытянуть руки вперёд, как будто преподнося что – то.2«Кораблик» По реке плывёт кораблик, Он плывёт издалека, На кораблике четыре очень храбрых моряка.У них ушки на макушке, У них длинные хвостыИ страшны им только кошки, только кошки да коты! Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик"Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль" Показать 4 пальца Приставляем обе ладошки к своим ушам Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороныПоказываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки" «Вышел дождик погулять» Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: ОХ! И ушел. Газон засох.Удары по столу пальчиками. «Шагают» Удары ладонями по столу. Хлопок. Хлопки по столу.3Вот сорока прилетала, Угощать всех кашей стала: Кушай, Крошка, и Алёшка, И Антошка, и Серёжка, И для старшего немножко! Кашу пальчики поели, Заплясали и запели.Левая ладонь – «раскрытый клюв» Правая – пальцы в кулачке. Отгибать и массировать пальцы, начиная с мизинца. Четыре хлопка «тарелочками» Вращение кистями.«Про кошку» Подставляй ладошку, Расскажу про кошку. Будем пальчики считать? Будем пальчики считать! Раз – два – три – четыре - пять! Вот - кулак, А вот – ладошка. На ладошку села кошка! И крадется потихоньку, И крадется потихоньку…Видно мышка там живет! Вытягивают вперед руку ладошкой вверх. Гладят ладонь другой рукой. Шевелят пальчиками. Сжимают пальцы в кулак и разжимают их. Поочередно загибают пальчики на руке. Сжимают пальцы в кулак. разжимают их. Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки. «Пробегают» пальчиками по руке до плеча Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.4«Цветок»Утром рано он закрыт,Но к полудню ближеРаскрывает лепестки, красоту их вижу. К вечеру цветок опять закрывает венчик, И теперь он будет спатьДо утра, как птенчик.Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон.Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон.У овечек на шубках колечки, Те овечки пасутся у речки, Их пасут две собаки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух на пригорке у дерева, На свирели играет затейливо. Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики, Колокольчик под ветром колышется, Нам мелодия чудная слышитсяПальцами по очереди делать колечки.Пальцами обеих рук сделать собак Кистями помахать, как хвостами Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук. Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели.Обеими руками изобразить цветок Покачать кистями рук. Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться.Май1 Наши алые цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Головой качают, тихо засыпают.Медленно разжимать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулаки, покачивать кулаки вперёд – назад.Божьей коровки папа идёт, Следом за папой мама идёт, За мамой следом детишки идут, Вслед за ними малышки бредут. Красные юбочки носят они, Юбочки с точками чёрненькими. На солнышко они похожи, Встречают дружно новый день. А если будет жарко им То спрячутся все вместе в теньВсеми пальцами правой руки шагать по столу. Всеми пальцами левой руки шагать по столу. Шагаем обеими руками одновременно. Поджать ладони, пальцы плотно прижаты. Постучать указательными пальцами по столу. Изобразить пальцами солнышко. Спрятать пальцы обеих рук в кулачки.2«Прогулка» Пошли пальчики гулять А вторые догонять Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по бедру к колену. Выполняются ритмичные движения указательными пальцами. движения средних пальцев в быстром темпе. Медленные движения безымянных пальцев по направлению к коленям Ритмичные касания мизинчиками по бедрам.Хлопок обеими ладонями по коленям . . АХ! Какие хризантемы! Мы сорвём их без проблемы. Ух! Охапку мы набрали, Эх! Прихватим и для Вали! Эхе – хе… цветов не стало, Их и раньше было мало. Ох, зачем мы их сгубили? Ведь не мы же их растили.Пальцами показать, как цветок распускается.Обеими руками срываем цветы. Обеими руками показать охапку. Махнуть рукой и рвать цветы дальше. Удивленно пожать плечами. Развести руки в стороны. Прижать к щекам обе руки и горестно покачать головой.3К Жене гости прибежали, Все друг другу руки жали. - Здравствуй, Жора! - Здравствуй, Жанна! - Рад, Серёжа! -Рад, Снежана! - Не хотите ль пирожок? - Может, коржик? - Иль, рожок? Вот драже вам на ладошку, Всё берите понемножку. С ручек все стряхнули крошкиИ захлопали в ладошки.Пальцы бегут по столу. Рукопожатие. Пальцы по очереди здороваются с большими пальцами обеих рук. Из ладоней сложить пирожок. Показать раскрытые ладони. Пальцы сложить в виде рожка. Постучать по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки Двумя пальцами – большим и указательным, большим и средним и т.д.- осторожно брать драже Энергично встряхнуть кистями рук. Похлопать в ладоши.«СЛОН» В зоопарке стоит слон, Уши, хобот – всё при нём. Головой своей кивает, Будто в гости приглашаетСредний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой указательным и большим. Шевелить средним пальцем, качать кистью.4На горе мы видим дом, Много зелени кругом, Вот деревья, вот кусты, Вот душистые цветы. Окружает всё забор, За забором - чистый двор. Мы ворота открываем, К дому быстро подбегаем, В дверь стучимся:«Тук–тук– тук!» Кто –то к нам идёт на стук. В гости к другу мы пришли И подарки принесли.Кистями рук изобразить домик. Волнообразные движения кистями рук Руками «показать» деревья, кусты Пальцами «показать» бутон.Пальцами «показать» забор. Погладить ладонями стол. «Открываем» кистями ворота. Пальцами пробежаться по столу. Постучать кулаком по столу. Ладонь приложить к правому уху, прислушаться. Вытянуть руки вперёд, как будто преподнося что – то.«В сад за сливами»Палец сильный и большой В сад за сливами пошёл, Указательный с порога Указал ему дорогу, Средний палец самый меткий – Он срывает сливы с ветки! Безымянный подбирает, А мизинчик в землю косточки сажает.Поднять большие пальцы правой и левой рук. Указательным сделать указывающий жест.Средний оттянуть и отпустить. Безымянный «подбирает» Мизинцем показать как сажают5 Дом Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нёмЧтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла. Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, Солнце было, дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! Руки сложить домиком, и поднять над головойПальчики обеих рук соединить в кружочек Ладошки рук соединяем вместе вертикальноОдну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчикиСоединяем руки в замочек и делаем круг перед собой Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движенияСоединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана" «Птичка».Птичка летала, птичка устала.Птичка крылышки сложилаПтичка пёрышки помылаПтичка клювом повела,                     Птичка зёрнышки нашла.Птичка зёрнышки поелаСнова крылышки раскрыла,Полетеласкрещенные ладони делают взмахи скрестить ладони руксделать замоквращение замкомвыпрямленные соединённые мизинцы изображают клювсоединённые мизинцы стучат по столускрещенные ладони делают взмахи