Публикации педагогов

МБУ ДО «Центр внешкольной работы» НГО Конспект занятия «Концертная деятельность, как один из методов активного обучения». вокальная студия «Звонкие голоса». педагог дополнительного образования Калинина И.В. 2023г.Тема: «Концертная деятельность, как один из методов активного обучения».Цель: Повысить адаптивные возможности детского организма путем успеха либо неудач при выступлении перед аудиторией.Задачи: Обучающая: научить уверенно держаться на сцене в любой непредвиденной обстановке.Развивающая: способствовать развитию певческих навыков, сценического мастерства.Воспитательная: формировать целеполагание, здраво оценивать свои силы, обстановку в зале.Личностные: развитие мышления, произвольного внимания, памяти, речи, воображения;создание условий для личностного развития обучающегося, его творческого самовыражения.Метапредметные: формирование работоспособности, активности; развитие коммуникативной компетенции.Технологии:Образовательные технологии:развивающее обучение;игровые технологии (музыкальные игры и упражнения).Информационно - коммуникационные технологии:Синтезатор, компьютерЗдоровьесберегающие технологии:дыхательная и артикуляционная гимнастика;Оборудование:Музыкальная аппаратура,Синтезатор.План занятия:1. Организационный момент.2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика, распевание3. Творческая часть4. Подведение итогов.Ход занятия:1. Организационный момент (2 мин.)Музыкальное приветствие. Настрой на хорошее настроение, перечень порядка выступления.Педагог: Здравствуйте, ребята!(Ответ детей: Здравствуйте!)Я очень рада вас видеть, и надеюсь, вы тоже пришли на занятие с хорошим   настроением. А чтобы ничего не омрачило наше занятие, хочу вам напомнить что нужно:- быть вежливыми, аккуратными, внимательными и старательными.2.. Дыхательная и артикуляционная гимнастика, распевание (15мин):Чтобы обучиться искусству пения, необходимо уметь правильно дышать во время пения. И сейчас мы с вами выполним несколько упражнений на певческое дыхание (упражнения выполняются стоя). Дыхательная гимнастика: 1 - Положим руки на живот и сделаем медленный вдох, считая про себя до четырёх. Не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до четырёх. Почувствуем, как живот надувается, а ребра раздвигаются при вдохе и сдвигаются при выдохе (упр. выполняется 3 раза)2-Детям предлагается упражнение «Шарики» (развивает углубленное дыхание). Итак, представьте себе, что вы воздушные шарики, и нам необходимо надуть эти шарики. Руки на поясе. Делаем короткий вдох, т. е. надуваем животик с задержкой и длинный выдох на согласную букву «с». Фонация должна происходить без толчков, без затихания на единой звучности.3.-Очень полезно следующее упражнение на дыхание, и на опору звука. Короткие активные выдохи на «с» завершаются звукосочетанием «хэй». Руки на поясе между бедром и ребром. Попробуйте 2 раза кашлянуть. Чувствуете, как выталкиваются ваши пальцы. Это называется опора звука. Делаем глубокий вдох, а потом на выдохе говорим С,С,С (отрывисто) три раза, ХЭЙ (выкрикнуть). 4.- Короткие активные выдохи на «ф» - хорошая тренировка для диафрагмы. «Фу –фу -фуууууу»Артикуляционная гимнастика по методике В.Емельянова (упр. выполняются, сидя на стульях).1.Широко открываем рот, а затем закрываем его (упр. «окошко»)2. Слегка прикусите зубами кончик языка3. Сделайте языком круговое движение между губами. Тоже – в противоположном направлении («Чистка зубов»). 4.Достаньте языком нёбо 5.Пощёлкайте языком, попытайтесь произвольно издавать более высокие и более низкие звуки – щелчки (лошадки).6.Облизать верхние и нижние губы.7. Надуть и втянуть щёки. 8. Поболтать языком на разной высоте («индюки») - А теперь, ребята, мы с вами разделимся на две команды. Это команда «Говорунов» и команда «Болтунов». Попробуем произнести чётко, внятно и как можно быстрее скороговорку «Ехал Грека…» Вначале попробуем все вместе произнести текст этой скороговорки (проговариваются слова, ускоряя темп). Посмотрим, чья команда справится с заданием лучше (дети выполняют задание). Ребята, если постоянно тренировать свой артикуляционный аппарат, то ваша речь будет внятной, чёткой и красивой.Ребята, мы с вами уже говорили, что при исполнении песен очень важна мимика. А что такое мимика?(всё, что мы с вами показываем лицом, называется мимикой.) Мимику лица необходимо тренировать. И сейчас мы попробуем выполнить несколько мимических упражнений. Попробуйте прочитать выражение «Мы хорошие ребята» с разной интонацией, не забывая про мимику. (Работа проводится индивидуально, группа повторяет)– вопросительно - мечтательно - грустно - радостно Вы очень хорошие ребята!Вокальные упражнения: Во время пения упражнений, необходимо следить за дыханием. Для контроля держим руки на животе. Не поднимаем плечи и голову вверх, не вытягиваем шею. Работать должен только живот, как бы подкачивая воздух для пения. Перед началом упражнения делаем вдох. 1.На закрытом слоге «м» петь по звукам до-ре-ми и ми-ре-до нежно, как бы укачивая малыша, поднимаясь вверх по полутонам от «до» первой октавы, до «ля» первой октавы2. Исполняется на слог «да» на одном звуке с движением по полутонам вверх и вниз. 3. Поем мелодию из гласных звуков : ау-ао-аи-а-о-у-и-э.4. «Вот идём мы вверх – побежали вниз» (исполняется в пределах квинты, с движением по полутонам в восходящем и нисходящем движении) 5. «Ту-би-ду-би-ду па-па-парам». Исполнение упражнения всем вместе и по очереди.3. Творческая часть (20мин):Творческую часть нашего занятия мы начнем с упражнения, направленного на самоутверждение и позитивный настрой, способствующий успешной самореализации:Поем хором вниз по трезвучию на протяжении всей мажорной гаммы вверх и вниз: «Я пою, хорошо пою!».Ну, а теперь мы переходим к повторению песен, которые мы готовим к Отчётному концерту:«Звонкие голоса» (начало)«Колёсики»«Рыба-Солнце»«Звонкие голоса»(финал)4. Подведение итогов( 8- мин):Педагог: Ребята, как вы думаете, удалось ли вам передать настроение песен сегодня? (Ответы)А что ещё нужно певцу при выступлении перед аудиторией. (Ответы)Педагог: Верно. Певцу нужно правильно передавать настроение песни, уметь хорошо двигаться на сцене, чтобы ярче передать образ исполняемой песни, сценический костюм тоже должен соответствовать исполняемой песне.Наше занятие подходит к концу, вы сегодня хорошо поработали. А как ваше настроение?Ребята, в этих коробочках лежат нотки желтого, красного и синего цвета, с помощью которых мы сочиним настоящую мелодию. Возьмите из коробочки нотку такого цвета, какое у вас настроение. Если вам всё понравилось и настроение весёлое – нотка жёлтого или красного цвета, а если грустное – нотка синего цвета. Прикрепите нотки на нотный стан (дети выполняют). Молодцы, ребята!А теперь послушайте, что у нас получилось (педагог играет мелодию).Педагог: Вот на такой весёлой ноте мы заканчиваем. Спасибо ребята! До следующего занятия!