Публикации педагогов

Долгих Татьяна Николаевна, воспитательмуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад комбинированного вида № 33 города Ейска муниципального образования Ейский районМБДОУ ДСКВ № 33 г. Ейска МО Ейский районКонспект интегрированного занятия «Прогулка на поляну цветов» для детей 4-5 летЗадачи занятия:- Познакомить детей с цветами, их строением и особенностями.- Развивать интерес к природе и творчеству.- Формировать умение рисовать цветок гуашью способом примакивания.Материалы:- Картинки с изображением тюльпана, нарцисса, ромашки, мака, астры, розы и лилии.- Листы оранжевой бумаги формата А4.- Гуашь (белая, жёлтая, зелёная).- Кисти, баночки с водой, салфетки.- Игрушка-путешественник Зайчик.Ход занятия:Воспитатель собирает детей в круг.— Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Зайка-путешественник. Он приглашает нас на прогулку на поляну, где растут удивительные цветы. Мы готовы отправиться с ним?Воспитатель раскладывает на столе или ковре картинки с изображением тюльпана, нарцисса, ромашки, мака, астры, розы и лилии.— Посмотрите, какая красивая цветочная поляна! Зайка хочет познакомить вас с её жителями. Давайте рассмотрим каждый цветок по очереди.- Тюльпан:— Посмотрите, это тюльпан. У него длинный зелёный стебель и один яркий цветок. Лепестки у тюльпана похожи на чашечку или бокал. Они бывают разных цветов: красные, жёлтые, розовые.- Нарцисс:— А это нарцисс. У него тоже длинный стебель, но цветок другой. В центре у нарцисса есть «трубочка» или «граммофончик», а вокруг — жёлтые или белые лепестки.Физкультминутка «Тюльпан и Нарцисс»:- «Тюльпан»: дети встают прямо, руки вниз — это стебель. Руки плавно поднимаются вверх и соединяются над головой — это закрытый бутон.- «Нарцисс»: одна рука вытянута вверх (стебель), а ладонь другой руки смотрит вперёд («трубочка» цветка).- Мак:— Смотрите, какой яркий! Это мак. У него всего четыре лепестка, они похожи на шёлк и обычно ярко-красного цвета. В центре у мака — чёрная серединка.Игра «Угадай по описанию»:Воспитатель описывает цветок, не называя его, а дети показывают картинку:- «У этого цветка много-много тонких лепесточков, похожих на лучики звёздочки» (Астра).- «У этого цветка много-много лепестков, они плотно прижаты друг к другу и образуют красивый бутон» (Роза).- «У этого цветка большие лепестки, которые отгибаются назад, а в центре торчат длинные тычинки» (Лилия).- Астра:— Правильно! Это астра. Её название так и переводится — «звезда». Посмотрите, как много у неё лепестков-лучиков.- Роза:— Это королева цветов — роза. Она очень гордая и красивая. У неё много лепестков, которые плотно скручены в бутон.- Лилия:— А это изящная лилия. У неё крупные цветы с шестью лепестками. Они могут быть белыми с крапинками или оранжевыми.- Ромашка:— А вот и наша знакомая — ромашка! У неё белые лепестки и жёлтая серединка, похожая на маленькое солнышко. Это очень скромный и простой цветок. Ромашки любят солнышко и растут на полянках. — Мы с вами познакомились со многими цветами. Но сегодня наш Зайка особенно любит скромную ромашку. Он попросил нас нарисовать для него целую полянку ромашек. Вы поможете?Физкультминутка «Цветы»Дети встают и выполняют движения по тексту:Мы — цветы на полянке,К солнцу тянемся, друзья.Ветерок подует — качаемся,А потом снова улыбаемся!Практическая часть: рисование ромашки способом примакивания.Воспитатель:— Теперь мы сами нарисуем ромашку. Я покажу, как это сделать:1. Серединка. Кисточкой рисуем жёлтый кружок в центре листа.2. Лепестки. Белой гуашью берём кисть, макаем её в краску и прикладываем к бумаге вокруг серединки — это лепестки. Такой способ называется примакивание.3. Стебель и листья. Зелёной краской рисуем стебелёк и листочки способом примакивания.Воспитатель помогает детям, хвалит за старание.Рефлексия:— Посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась! Все ромашки разные, но все очень красивые. Зайка говорит вам спасибо за путешествие и рисунки.Дети рассматривают свои работы, делятся впечатлениями. Воспитатель отмечает старание каждого ребёнка.