Публикации педагогов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №26»для детей раннего возраста«Дидактические игры и их роль в развитии детей раннего возраста» Подготовила: воспитатель Фирсова Ольга Владимировна Дзержинск Май 2026 годВ первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в развитии. На первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, приобретает умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) правильно с ними действовать.Дидактические игры и упражнения очень важны для умственного развития маленьких детей. Во время игры с дидактическими материалами у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного умственного развития, ребёнок сосредоточивается на том, что ему показывает взрослый.Дидактические игры помогают решить следующие задачи, как для педагога, так и для детей, а также для родителей:* развитие познавательных и умственных способностей (способствуют получению новых знаний, помогают расширять имеющиеся у детей представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; помогают развивать внимание, память, наблюдательность, мышление; развивать умения высказывать своё мнение).* социально-нравственное развитие (в играх происходит познание отношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет своё отношение к сверстникам, учится уступать в случае необходимости, учится сочувствовать).*развитие речи у дошкольников (помогает пополнять и активизировать словарь).Основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельностью - отличительная особенность дидактических игр.Для проведения дидактических игр требуется:Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала (просмотр предметов, картинок, алгоритмов, краткая беседа, в ходе которой можно уточнить знания и представления детей).Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.Показ действий игры.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика (педагог направляет действия играющих советом, вопросом, напоминанием).Подведение итогов игры. По результатам игры можно сделать вывод об её эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности. Анализ игры помогает выявить индивидуальные способности в поведении и характере детей, а значит правильно организовать индивидуальную работу с ними.Наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы дети раннего возраста овладели необходимыми движениями, речью, разными жизненно необходимыми умениями и навыками, их этому надо научить. Например: «Собери ёлочку из треугольников», «Собери снеговика», «Найди пару варежке», с помощью этих игр у малышей развиваются умения выполнять действия с предметами разной величины, мелкая моторика рук, речь, дети учатся приему наложения деталей, приставления друг к другу.Дидактические игры с сенсорными материалами несут в себе задачи интеллектуального плана, они способствуют развитию речи, мелкой моторики, интеллекта. Дидактическая игра обычно подчеркивает какое-нибудь одно свойство, на котором строится игра: форму, цвет, величину - такие игрушки являются основным пособием для игр-занятий с детьми раннего возраста. Например: «Найди для ёжика яблоко» (красное, желтое, зеленое), «Наполни баночку фруктами» (яблоками, грушами), «Укрась дерево яблоками» (красным, желтым, зелёным), тем самым дети закрепляют знания о геометрических фигурах (круг); цвет, форма; развивают мелкую моторику рук, воображение.Дидактические игры устроены так, что ребенок, играя с ними, приобретает навыки действий и определенные умения. Но наибольшую пользу дидактические игрушки приносят тогда, когда рядом с ребенком во время игры находится взрослый. Он должен уточнить названия цветов, понятия «больше-меньше», поставить задачу, сообщить ребенку новые сведения. Очень важно соблюдать в игре с дидактическим материалом постепенность, последовательность, учитывать возрастные возможности ребенка.Дидактическая игра является для маленького ребенка наиболее подходящей формой обучения. Обучающее воздействие необходимо как в семье, так и в дошкольном учреждении. Совместная деятельность родителей и педагогов должна стать ведущей формой воспитания. Для этого в своей работе мы используем: индивидуальное консультирование родителей, информационные стенды, папки-передвижки, тематические выставки с предложенным материалом. Всё это дает более эффективный результат в работе с детьми и планомерно охватывает всех детей группы.Дидактические игры очень важны для умственного воспитания детей раннего возраста. Во время неё у ребенка вырабатываются важные качества, необходимые для успешного умственного развития; воспитывается способность сосредоточиться на том, что ему показывает и говорит взрослый. Опираясь на способность и склонность маленьких детей к подражанию, воспитатель побуждает их воспроизводить показанные действия, сказанные слова. Привлекая внимание детей, возбуждая их интерес, воспитатель закладывает первые начала в развитии такого важного качества, как любознательность. Ребенок многое узнает о разных предметах, об их назначении, о внешнем виде, свойствах, таких как: форма, цвет, величина и др. Например: «Укрась дерево листочками» (жёлтыми, зелёными, красными), «Подбери каждому ёжику листочки определенного цвета» (жёлтые, зелёные, красные), «Укрась ёжика разноцветными листочками». Таким образом, у ребят развиваются умения выполнять действия с предметами, мелкая моторика рук; учатся приему наложения деталей, приставления друг к другу, развивается и совершенствуется его восприятие. Особенно хорошо дети усваивают сведения об окружающих их предметах, когда они имеют возможность не только созерцать, но и активно действовать с ними. Например: «Укрась елочку разноцветными шариками» или «Укрась елочку разноцветными бусами», в этой игре дети учатся различать и называть четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий), группировать по цвету; закрепляют знание о геометрической фигуре – круге.В процессе игровой деятельности у детей вырабатываются целеустремленность, активность, внимание и некоторая планомерность действий.Таким образом, роль дидактических игр имеет большое значение в умственном воспитании детей. Литература: 1. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова. - М.: Просвещение, 1989. 2. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя / Н.П. Аникеева. - М., 1987.3.Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007.4.Венгер Л.А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка», М.: «Просвещение», 1988.5.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет. Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»,М.: «Просвещение»2000г.6.Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. Москва «Просвещение», 2001г7.Журнал «Воспитатель ДОУ» Игры с детьми раннего возраста. Методические рекомендации \ Сост. М.А.Арлова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.